Kế hoạch giáo dục nhà trường thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học - Năm học 2020 - 2021 - Trường Tiểu học Thị Trấn Cam Lộ

Nội dung tài liệu: Kế hoạch giáo dục nhà trường thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học - Năm học 2020 - 2021 - Trường Tiểu học Thị Trấn Cam Lộ

1. PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH THỊ TRẤN CAM LỘ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 13/KH-THTTCL Cam Lộ, ngày 05 tháng 9 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp Tiểu học Năm học 2020 - 2021 Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông; Căn cứ Công văn số 3866/BGDĐT-GDTH ngày 26/8/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn chuẩn bị tổ chức dạy học đối với lớp 1 năm học 2020-2021; Căn cứ Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014; Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 và Văn bản hợp nhất 03/VBHN của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học; Căn cứ Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ GD&ĐT Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học có hiệu lực thi hành từ 20/10/2020; Căn cứ Quyết định số 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16/4/2020 V/v hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học; Căn cứ Kế hoạch số 3595/KH-UBND ngày 08 tháng 8 năm 2019 của Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Trị về việc Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông, sách giáo khoa mới đến năm 2025; Quyết định số 2329/QĐ-UBND ngày 18/8/2020 của Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Trị V/v ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ Công văn số 1648/HD-SGDĐT ngày 03/9/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị về việc Hướng dẫn xây dựng Kế hoạch giáo dục nhà trường thực hiện chương trình phổ thông 2018 cấp Tiểu học; Căn cứ Văn bản số 45/BC-PGDĐT ngày 10/8/2020 Báo cáo tổng kết năm học 2019-2020 và Phương hướng nhiệm vụ năm học 2020-2021 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cam Lộ; Căn cứ tình hình thực tiễn của nhà trường, Trường Tiểu học thị trấn Cam Lộ xây dựng Kế hoạch giáo dục nhà trường thực hiện chương trình phổ thông 2018 cấp Tiểu học như sau: I. Bối cảnh lịch sử nhà trường Môi trường Điểm mạnh Điểm yếu bên trong Số lượng - Giáo viên có năng lực trong công tác, - Năng lực giáo viên và có tinh thần trách nhiệm cao. chưa đồng đều, khả - Có nhiều giáo viên dạy giỏi cấp quốc năng ứng dụng công
2. 2 cơ cấu gia, cấp tỉnh và giáo viên chủ nhiệm nghệ thông tin và vận đội ngũ giỏi cấp tỉnh. dụng đổi mới PPDH giáo viên - Số lượng và cơ cấu đội ngũ đảm bảo của một số giáo viên tỉ lệ 1,5. Có đủ giáo viên dạy các môn còn hạn chế. năng khiếu và tự chọn. Học sinh - Tỉ lệ 32 hs/lớp. - Một số ít học sinh - Học sinh có nhu cầu, ý thức học tập bố mẹ thường xuyên tốt, chất lượng giáo dục ổn định và phát đi làm ăn xa nên triển. thiếu quan tâm đến học sinh. Cơ sở - Đảm bảo tỉ lệ 1 phòng/lớp; đầy đủ - Các TBDH chưa vật chất, bàn ghế theo quy định. đáp ứng được nhu thiết bị - 10 phòng chức năng, tỉ lệ 2 phòng/1 cầu giáo dục theo dạy học môn học, có đầy đủ trang thiết bị. chương trình phổ - Có nhà ăn, nhà nghỉ bán trú phục vụ thông mới 2018 cho việc học 2 buổi/ngày. (tranh ảnh, nguồn học - Trang thiết bị dạy học khá đầy đủ, liệu, TB dạy học...) từng bước được đầu tư. - Thiết bị trình chiếu còn dùng chung nên giáo viên còn khó khăn trong việc ứng dụng CNTT. Hệ thống sân - Hệ thống nước sạch đầy đủ; sân chơi - Sân chơi, bãi tập ở bãi, bãi tập sạch, đẹp, an toàn. điểm 1 đã xuống cấp, nhà - Có nhà vệ sinh dành cho GV và HS; hư hỏng. vệ sinh, nhà vệ sinh sạch sẽ, đảm bảo an toàn nước sạch trong quá trình sử dụng. - Có hệ thống nước máy ở 2 điểm trường. Truyền - Trong những năm vừa qua trường thống luôn là một trong những đơn vị dẫn đầu nhà trường của huyện. - Trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ 2, kiểm định chất lượng cấp độ 3. - Nhà trường đạt danh hiệu tập thể LĐ xuất sắc. Cờ thi đua của UBND tỉnh; Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; Liên đội được Trung ương đoàn tặng BK... - Luôn phát huy nội lực, truyền thống nhà trường, tạo tiền đề cho việc thực hiện chương trình phổ thông mới.
3. 3 Môi trường Điểm mạnh Điểm yếu bên ngoài Các - Tất cả cộng đồng đã nắm được nội văn bản dung đổi mới CTGDPT 2018. Thuận hướng dẫn lợi cho việc thực hiện CTGDPT 2018 triển khai đối với lớp 1 của nhà trường. chương trình - Nhà trường đã làm tốt công tác truyền giáo dục thông trong lĩnh vực giáo dục và đào phổ thông tạo, đặc biệt là việc thực hiện chương 2018 trình và SGK lớp 1 năm học 2020- 2021. Điều kiện - Con em của địa phương có truyền - Một số bộ phận phụ kinh tế, thống hiếu học. huynh đi làm xa giáo dục - Kinh tế địa phương phát triển đa dạng (trong và ngoài nước) của và phong phú, đời sống được nâng cao, gửi con cho ông bà, không quan tâm đến địa phương tạo điều kiện cho việc học tập của học sinh. việc học của các em nên ít nhiều cũng ảnh hưởng đến phát triển phẩm chất và năng lực HS. Cơ chế - Được sự quan tâm, chỉ đạo từ các cấp và ủy đảng, chính quyền, ban ngành đoàn chính sách thể, trong việc tuyên truyền, vận pháp luật động tầng lớp nhân dân làm tốt công của quốc gia tác giáo dục. và - Có nhiều chính sách hỗ trợ tăng địa phương cường CSVC trong nhà trường: Yếu tố - Địa phương có nhiều lễ hội và danh - Địa điểm các di VH,XH lam thắng cảnh, di tích lịch sử để tích, thắng cảnh xa vùng miền giáo dục và tổ chức các hoạt động trải nên hoạt động trải nghiệm thực tế cho học sinh. nghiệm thực tế cho học sinh còn ít. Chủ yếu trải nghiệm tại trường. II. Mục tiêu giáo dục của nhà trường 1. Mục tiêu chung - Lập Kế hoạch giáo dục nhà trường thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp Tiểu học phù hợp với thực tiến và điều kiện của nhà trường. - Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, phát huy tinh thần đoàn kết, chủ động, đổi mới, sáng tạo trong quản lý và dạy học; Thực hiện chủ đề năm
4. 4 học 2020-2021: “Nâng cao trách nhiệm, đạo đức, năng lực đổi mới, sáng tạo của nhà giáo; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh”. - Đẩy mạnh kết quả học tập cũng như giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh, gắn với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và các hoạt động phong trào, ngoại khoá; giáo dục truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, giáo dục lý tưởng sống, giáo dục lịch sử, truyền thống văn hóa dân tộc, - Nâng cao năng lực của cán bộ quản lý nhà trường, tiếp tục đẩy mạnh việc thực hiện tự chủ, tự chịu trách nhiệm. Nâng cao năng lực xây dựng kế hoạch và điều hành thực hiện kế hoạch của cán bộ quản lý giáo dục. - Tăng cường đầu tư xây dựng cải tạo hệ thống cơ sở vật chất, khuôn viên đảm bảo cho việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 trong 5 năm tới. 2. Mục tiêu, chỉ tiêu cụ thể 2.1. Về kiến thức, kĩ năng: (có phụ lục chi tiết kèm theo) 2.2. Kết quả khen thưởng cuối năm: - Danh hiệu Học sinh Xuất sắc: 70% - Danh hiệu Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện: 20% 2.3. Hoàn thành chương trình lớp học: 155/160, tỉ lệ 96,87%. 2.4. Hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm, giáo dục kỹ năng sống cho HS: - Dạy học theo chủ đề, tích hợp liên môn, trải nghiệm, giáo dục kĩ năng sống: 09 hoạt động trên năm học III. Nội dung chương trình giáo dục nhà trường 1. Chương trình môn học - Căn cứ Khung chương trình giáo dục tiểu học hiện hành của Bộ giáo dục, các văn bản hướng dẫn đổi mới hoạt động chuyên môn và đề nghị của các tổ chuyên môn, trường Tiểu học thị trấn Cam Lộ ban hành kế hoạch dạy học cho các môn học. - Tổ chức dạy học 9 buổi/tuần. Thực hiện Thời khóa biểu 32 tiết/tuần. Dạy học Mỹ thuật theo phương pháp Đan Mạch. Dạy học Tiếng Anh 02 tiết/tuần. - Sử dụng các hình thức tổ chức dạy học: dạy học trên lớp, dạy học theo chủ đề/chuyên đề, dạy học trải nghiệm, dạy học tích hợp liên môn tổ chức hoạt động trải nghiệm trong và ngoài nhà trường theo hướng tăng cường, mở rộng và phân hóa đối tượng. - Các tổ/nhóm chuyên môn có trách nhiệm xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, thiết kế Kế hoạch dạy học trong mỗi môn học với các nội dung, các chủ đề dạy học, các hoạt động trải nghiệm, các chủ đề tích hợp, liên môn phù hợp và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng phát triển phẩm chât và năng lực cho học sinh. Việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển phẩm
5. 5 chất và năng lực học sinh phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh; tất cả đều được phê duyệt trước khi thực hiện. 2. Quy định thời gian học: - Học kì I bắt đầu từ 07/9/2020, kết thúc trước ngày 17/01/2021. - Học kì II bắt đầu từ 19/01/2021, kết thúc trước ngày 25/5/2021. 3. Kế hoạch giáo dục nhà trường: 3.1. Kế hoạch dạy học: Số tiết TT Môn học Nội dung Tổng số tiết HKI HKII cả năm MÔN HỌC BẮT BUỘC Tiếng Việt Lên lớp 268 250 1 (Tiếng Việt, Luyện TV, Chủ đề 525 2 5 Dạy học theo chủ đề) Trải nghiệm 0 0 Toán Lên lớp 85 80 2 (Toán, Luyện Toán, Chủ đề 175 5 5 Dạy học theo chủ đề) Trải nghiệm 0 0 Lên lớp 36 30 Ngoại ngữ 1: 3 Chủ đề 70 0 0 TIẾNG ANH Trải nghiệm 0 4 Lên lớp 17 18 4 Đạo đức Chủ đề 35 1 1 Trải nghiệm 0 0 Lên lớp 33 30 5 Tự nhiên và xã hội Chủ đề 70 3 3 Trải nghiệm 0 1 Chủ đề 36 30 6 Giáo dục thể chất 70 Trải nghiệm 0 4 Chủ đề 18 15 7 Âm nhạc 35 Trải nghiệm 0 2 Chủ đề 18 13 8 Mỹ thuật 35 Trải nghiệm 0 4
6. 6 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẮT BUỘC Lên lớp 48 46 9 Hoạt động trải nghiệm Chủ đề 105 2 2 Trải nghiệm 0 4 Số tiết/buổi/tuần 32 tiết/9 buổi/tuần Tổng số tiết cả năm học 1120 tiết Nội dung Giáo dục địa phương lồng ghép trong các môn: HĐTN, Chương trình tăng cường mở rộng, các tiết TV, TNXH, Đạo đức. Kế hoạch dạy học theo học kì cho các môn học, hoạt động giáo dục bắt buộc và các môn học, hoạt động giáo dục được tăng cường, mở rộng đủ số tiết dạy trong tuần theo kế hoạch dạy học 2 buổi trên/ngày. (có phụ lục chi tiết kèm theo) 3.2. Xây dựng các nội dung hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ, trải nghiệm (từ lớp 1 đến lớp 5): a. Hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm: - Tham quan thực tế: + Địa đạo Vịnh Mốc thuộc huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị + Khu chính phủ lâm thời Cộng hòa Miền Nam Việt Nam, huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị + Thăm nhà Cố Tổng Bí thư Lê Duẩn tại Quảng Trị + Viếng Nghĩa trang Liệt sĩ Đừờng 9, Nghĩa trang Liệt sĩ Trường Sơn. + Thăm Thành cổ Quảng Trị. - Tổ chức hoạt động trải nghiệm: + Tháng 8/2020: Tổ chức hoạt động làm quen đầu năm học mới. + Tháng 9/2020: Hoạt động trải nghiệm: Chào năm ọh c mới + Tháng 10/2020: Hoạt động trải nghiệm: Em biết yêu thương; Hưởng ứng tuần lễ học tập suốt đời. + Tháng 11/2020: Hoạt động trải nghiệm: Tri ân + Tháng 12/2020: Hoạt động trải nghiệm: Hành quân theo bước chân những người anh hùng + Tháng 01/2021: Hoạt động trải nghiệm: Mùa xuân cho em + Tháng 02: Hoạt động trải nghiệm: Ngày hội sắc màu; Giao lưu học sinh toàn trường với CLB Anh văn. + Tháng 3/2021: Hoạt động trải nghiệm: Về nguồn + Tháng 4/2021: Hoạt động trải nghiệm: Trẻ em chung tay bảo vệ môi trường - Vì một hành tinh xanh. + Tháng 5/2021: Hoạt động chủ đề: Ngàn hoa dâng Bác; Tham quan, dã ngoại tại Địa đạo Vịnh Mốc. - Tổ chức tốt việc cho học sinh tham quan và trải nghiệm ngay trong nhà trường và tại địa phương, tổ chức cho hs trình bày những cảm nhận sau khi được trải nghiệm.
7. 7 b. Câu lạc bộ: Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động của các Câu lạc bộ học tập: CLB Tiếng Anh; CLB TDTT; CLB Âm nhạc; CLB Mỹ thuật. Cử GV phụ trách và sinh hoạt theo từng chủ điểm. Phân công: Phụ trách các Câu lạc bộ: - CLB Tiếng Anh: Đ/c Hoàng Văn Phước - CLB Âm nhạc: Đ/c Nguyễn Thị Hồng Gấm, Hồ Thị Hoa Lê - CLB TDTT: Đ/c Nguyễn Hải Lý, Trần Văn Tập - CLB Mỹ thuật: Đ/c Hoàng Thanh Sơn, Cao Xuân Minh IV. Giải pháp thực hiện: 1. Thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn và các chuyên đề dạy học: - Tiếp tục thực hiện đổi mới nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn: Thực hiện sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn 2 tuần/lần; Tăng cường sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học. Tổ chức thực hiện các nội dung: 1.1. Tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thông 2018: tổ trưởng chuyên môn, giáo viên nghiên cứu Chương trình giáo dục phổ thông (Chương trình tổng thể, Chương trình các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học), đề xuất nội dung cần thảo luận trong năm học, trình Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt thực hiện. Thành viên trong tổ chuyên môn tìm hiểu, nghiên cứu các nội dung theo kế hoạch; chia sẻ, trao đổi, thảo luận trong các buổi sinh hoạt chuyên môn. 1.2. Xây dựng kế hoạch dạy học các môn học và hoạt động giáo dục Căn cứ vào chương trình môn ọh c/hoạt động giáo dục, kế hoạch giáo dục của nhà trường, sách giáo khoa và tài liệu dạy học có liên quan, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung chương trình môn học/hoạt động giáo dục theo tuần, học kì trong năm học. Tổ trưởng chuyên môn trình Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt thực hiện. 1.3. Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học Bước 1. Xây dựng bài học minh họa - Tổ chuyên môn thảo luận, thống nhất lựa chọn bài học minh họa căn cứ vào mục đích cụ thể của buổi sinh hoạt chuyên môn. Việc lựa chọn giáo viên dạy học minh họa cần đảm bảo các giáo viên trong tổ chuyên môn đều lần lượt tham gia. Khuyến khích giáo viên tự nguyện đăng kí dạy học minh họa. - Giáo viên dạy học minh họa nghiên cứu chương trình môn học, kế hoạch dạy học môn học, sách giáo khoa và tài liệu dạy học liên quan, phối hợp với các giáo viên khác trong tổ chuyên môn để xây dựng bài học minh họa. Việc xây dựng bài học minh họa cần đảm bảo xác định rõ yêu cầu cần đạt của bài học. Căn cứ vào yêu cầu cần đạt của bài học, giáo viên có thể chủ động, linh hoạt điều chỉnh nội dung, thời lượng, đồ dùng dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, đánh giá quá trình học tập của học sinh, cho phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện dạy học, phù hợp với việc hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Lưu ý, không tổ chức dạy trước bài học minh họa. Bước 2. Tổ chức dạy học minh họa và dự giờ Trên cơ sở bài học minh họa đã được xây dựng, giáo viên thực hiện dạy học để tổ chuyên môn dự giờ, phân tích bài học. Khi dự giờ, cần tập trung quan sát hoạt động học của học sinh kết hợp với việc quan sát hoạt động tổ chức, hướng dẫn học của giáo viên theo các yêu cầu sau:
8. 8 - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: nhiệm vụ học tập rõ ràng và phù hợp với khả năng của học sinh, thể hiện ở yêu cầu về sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành khi thực hiện nhiệm vụ; hình thức giao nhiệm vụ sinh động, hấp dẫn, kích thích được hứng thú nhận thức của học sinh; đảm bảo cho tất cả học sinh tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ. - Thực hiện nhiệm vụ học tập: khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập; phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ kịp thời, phù hợp, hiệu quả; không có học sinh bị "bỏ quên". - Trình bày kết quả và thảo luận: hình thức trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ phù hợp với nội dung học tập và kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng; khuyến khích cho học sinh trao đổi, thảo luận với nhau về nội dung học tập; xử lí những tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lí. - Nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh; phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý kiến trao đổi, thảo luận của học sinh nhằm giúp học sinh có hứng thú, niềm tin trong học tập, cải thiện được kết quả học tập; chính xác hóa các kiến thức mà học sinh đã học được thông qua hoạt động. Trong quá trình tổ chức dạy học và dự giờ, khuyến khích giáo viên dự giờ quan sát, ghi chép kết hợp với ghi hình hoạt động học của học sinh để sử dụng khi phân tích bài học, nhưng không làm ảnh hưởng đến hoạt động dạy học của giáo viên và học sinh. Bước 3. Phân tích bài học Toàn trường hoặc tổ chuyên môn tổ chức trao đổi, chia sẻ, tập trung vào các nội dung: - Hoạt động học của học sinh: khả năng tiếp nhận và mức độ “sẵn sàng” thực hiện nhiệm vụ học tập của tất cả học sinh trong lớp; sự tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập; sự tích cực của học sinh trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả, sản phẩm học tập; sự chính xác, phù hợp của kết quả, sản phẩm học tập; thái độ và cảm xúc của học sinh trong từng hoạt động. - Tổ chức hoạt động học cho học sinh: cách thức chuyển giao nhiệm vụ học tập; cách quan sát, theo dõi, phát hiện những khó khăn của học sinh; biện pháp hỗ trợ, khuyến khích học sinh tự học, hợp tác; việc phân tích, nhận xét kết quả hoạt động, quá trình học tập của học sinh. - Một số nguyên nhân tác động đến hoạt động học của học sinh: kế hoạch bài học (yêu cầu cần đạt, đồ dùng dạy học, các hoạt động học, ); sự tương tác giữa học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, giáo viên với học sinh; tâm lí, sinh lí học sinh; không khí lớp học,... Bước 4. Vận dụng kết quả sinh hoạt chuyên môn vào bài học hàng ngày Dựa trên kết quả phân tích bài học và những điều đã quan sát, học tập được qua dự giờ, các giáo viên chủ động, sáng tạo áp dụng vào các bài học hàng ngày. 2. Bồi dưỡng đội ngũ đáp ứng yêu cầu thực hiện CTPT 2018: 2.1. Phân công nhiệm vụ: - Phân công công việc, nhiệm vụ đảm bảo phát huy năng lực, sở trường
9. 9 của đội ngũ. - Phân công chuyên môn cho giáo viên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học. - Phân công các GV tham gia triển khai hoạt động trải nghiệm (GVCN, Tổng phụ trách đội, GV Âm nhạc, Mỹ thuật, GDTC ). 2.2. Phát triển số lượng, cơ cấu đội ngũ: - Làm tốt công tác quy hoạch CBQL từng năm, từng giai đoạn để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CBQL đáp ứng được yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học. - Tham mưu các cấp bố trí đủ giáo viên đáp ứng thực hiện chương trình GDPT 2018 theo từng năm học, cụ thể: + Năm học 2021-2022: Bổ sung 01 GV dạy môn cơ bản thay thế cho 01 GV nghỉ hưu theo chế độ. + Năm học 2023-2024: Bổ sung 01 GV dạy môn cơ bản thay thế cho 01 GV nghỉ hưu theo chế độ. - Đề xuất các cấp bố trí 01 nhân viên phụ trách Y tế trường học 2.3. Bồi dưỡng phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ: - Làm tốt công tác bồi dưỡng chính trị, nâng cao năng lực nhận thức đúng về các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước. - Chú trọng trách nhiệm nêu gương, nâng cao khả năng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng những vấn đề mang tính cấp bách trong quản lý dạy học. - Nâng cao năng lực tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học. - Phân công chuyên môn cho giáo viên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học. Bố trí GV được tập huấn chương trình PT 2018 dạy lớp 1 năm học 2020-2021. - Bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ GV đáp ứng CT GDPT 2018: + Năng lực dạy học theo hướng phân hóa đối tượng, biết sử dụng những nguồn tri thức trong xã hội, biết UDCNTT, phương tiện, kỹ thuật dạy học hiện đại. + Nâng cao năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong việc điều chỉnh nội dung, chương trình giảng dạy theo đúng đối tượng HS. - Chú trọng năng lực tổ chức các hoạt động dạy học tích hợp liên môn, dạy học theo chủ đề. - Bồi dưỡng năng lực xử lý thông tin, thực hiện tốt công tác truyền thông về lĩnh vực giáo dục và đào tạo, về thực hiện chương trình GDPT 2018. - Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, nề nếp sinh hoạt chuyên môn, đa dạng hóa nội dung, hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT 2018. - Xây dựng cộng đồng học tập trong nhà trường tạo môi trường phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đáp ứng CT GDPT 2018. - BD năng lực hỗ trợ đồng nghiệp trong việc thực hiện CMNV và chương trình GDPT 2018. 2.4. Tạo động lực làm việc cho đội ngũ:
10. 10 - Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, nhận xét, đề xuất giải pháp để đội ngũ thực hiện tốt nhiệm vụ. - Thực hiện tốt công tác thi đua, khen thưởng để tạo động lực cho đội ngũ. - Hỗ trợ học phí, tài liệu học tập cho CB,GV,NV theo học các lớp bồi dưỡng do nhà trường cử đi học. - Quan tâm đến đối tượng GV có hoàn cảnh khó khăn, GV nuôi con dưới 36 tháng, GV lớn tuổi. 3. Tổ chức đăng ký mô hình, chuyên đề đổi mới sáng tạo trong dạy học. Dự Thành Thực kiến TT Tên mô hình, chuyên đề Cấp phần hiện thời tham gia gian Chuyên đề: Hoạt động trải HT, Cô GV toàn Tháng 1 nghiệm theo chủ đề tích hợp Tỉnh Thu trường và 10/2020 liên môn Hiền HS khối 1 Chuyên đề: Dạy học môn Tiếng Cô GV toàn Việt lớp 1. Vận dụng PPDH Tháng 2 Trường Mai trường và tích cực nhằm giúp HS phát 11/2020 Lộc HS lớp 1 triển năng lực ngôn ngữ. Chuyên đề: Hoạt động trải Cô nghiệm theo chủ đề có lồng Hồng Tháng Toàn 3 ghép nội dung lịch sử địa Trường Quyên 12/2020 trường phương: Hành quân theo bước (TPT chân những người anh hùng Đội) Chuyên đề: Dạy học môn Toán Cô GV toàn Tháng 4 HS được phát triển năng lực Trường Phan trường và 12/2021 tính toán. Hường HS lớp 1 Chuyên đề môn Tiếng Việt: Cô GV toàn Tháng 5 Vận dụng phương pháp dạy học Trường Hoàng trường và 01/2021 mở Ninh HS lớp 1 Chuyên đề tích hợp liên môn: Thầy Mỹ thuật - TNXH - Âm nhạc: Sơn, cô Dạy theo chủ đề: Hoa quả - Kim GV toàn Mùa xuân (Học sinh trải Oanh, Tháng 6 trường và nghiệm, khám phá, được thực cô 2/2021 HS khối 1 hành để khắc sâu kiến thức và Gấm, được vận dụng kiến thức vào thầy thực tiễn). Minh TPT Chuyên đề Hoạt động trải Đội, GV toàn Tháng 7 nghiệm giáo dục lịch sử địa Huyện GV TD, trường và 3/2021 phương: Về nguồn ÂN, HS khối 1 MT
11. 11 Thầy GV và Hoàng Tháng 8 Chuyên đề Tiếng Anh Trường HS toàn Phước, 4/2021 trường cô Ý Chuyên đề môn Đạo đức: HS Cô phát triển năng lực khám phá, GV toàn Nguyễn Tháng 9 thực hành, Phát triển các phẩm Trường trường và Thị 4/2021 chất để hình thành con người HS lớp 1 Hiếu tốt. 4. Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá. 4.1. Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Dựa trên tình hình thực tế của nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học, thiết kế tiến trình dạy học trong mỗi môn học với các nội dung, các chủ đề dạy học, việc tích hợp, liên môn phù hợp và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực.. - Tiếp tục vận dụng triệt để, hiệu quả các phương pháp dạy học và các kỹ thuật dạy học tích cực để thực hiện dạy học theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh. Tăng cường rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong bài học; dành nhiều thời gian trên lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết quả học tập của mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận và vận dụng. Chú trọng rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; khắc phụ lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. - Khuyến khích GV có ý thức ứng dụng CNTT để đổi mới phương pháp dạy học và những GV biết sử dụng phần mềm dạy học. Giáo viên đều phải có ý thức sử dụng đồ dùng dạy học như tranh ảnh, mẫu vật, bảng phụ, .... Đảm bảo sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả cho các tiết học có đồ dùng thí nghiệm, khuyến khích tự làm đồ dùng dạy học. - Tổ chức thao giảng, chuyên đề, tạo điều kiện để giáo viên thể hiện năng lực, học tập trao đổi kinh nghiệm về giảng dạy, tổ chức lớp học hiệu quả. - Chỉ đạo giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" về xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh. - BGH thường xuyên tư vấn, giúp đỡ để giáo viên có phương pháp dạy tốt. Chỉ đạo các tổ khối chuyên môn thống nhất để xây dựng các nội dung trải nghiệm trong các môn học. 4.2. Tiếp tục đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh. - Tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh. Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả các học sinh: đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ học tập; vở học tập; đánh giá qua việc quan sát, hỏi đáp và viết. Chủ động kết hợp một cách hợp
12. 12 lý, phù hợp giữa hình thức TN tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra. - Tổ chức thực hiện chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh. - Khi chấm bài kiểm tra nhất thiết phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh 5. Thực hiện công tác kiểm tra nội bộ - Ban kiểm tra nội bộ trường học tham mưu, phối hợp và triển khai thực hiện nhiệm vụ kiểm tra nội bộ. Từng bước nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, trước hết là các thành viên ban kiểm tra nội bộ về các quy định trong quản lý nhà nước về giáo dục, góp phần thực hiện Quy chế dân chủ trong nhà trường. - Ban kiểm tra nội bộ xây dựng chương trình, kế hoạch kiểm tra nội bộ sát thực tiễn, đảm bảo tính thường xuyên, liên tục và có tác dụng thúc đẩy các hoạt động giáo dục trong nhà trường. - Dưới sự chỉ đạo, điều hành trực tiếp của hiệu trưởng, ban kiểm tra nội bộ tổ chức thực hiện có hiệu quả công tác kiểm tra theo kế hoạch, đảm bảo đầy đủ các nội dung kiểm tra, thực hiện đúng mục tiêu; tránh bệnh hình thức, đối phó, không hiệu quả. - Định kỳ đánh giá tiến độ, kết quả thực hiện để kịp thời điều chỉnh, bổ sung, rút kinh nghiệm trong công tác kiểm tra nội bộ cho những năm tiếp theo. 6. Xây dựng CSVC, trang thiết bị dạy học - Tiếp tục sửa chữa một số CSVC đã xuống cấp. Bảo quản và sử dụng có hiệu quả các trang thiết bị dạy học hiện đại đã có (Bảng tương tác; màn hình ti vi, máy tính ). - Lắp đặt tivi ở phòng học lớp 1. - Bổ sung thêm một số sách tham khảo, đồ dùng dạy học; Đầu tư bổ sung một số thiết bị theo hướng hiện đại nhằm phục vụ cho các hoạt động dạy học trong nhà trường. - Xây dựng Thư viện lớp học, mua thêm một số sách tham khảo cho học sinh. - Bổ sung xây dựng CSVC để thực hiện tốt hoạt động vệ sinh Y tế học đường và vệ sinh an toàn thực phẩm. Tu sửa bàn, ghế, sạp ngủ cho học sinh, rèm bạt che nắng, hệ thống điện quạt toàn trường. - Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, huy động các nguồn lực xã hội để bổ sung CSVC trường lớp theo chủ trương của Đảng và Nhà nước và của Bộ GD&ĐT. 7. Hoạt động bán trú: - Tăng cường kiểm tra, quản lý hoạt động bán trú nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh. - Phân công trách nhiệm cho các thành viên trong Ban chỉ đạo và tổ phục vụ bán trú một cách cụ thể, gắn với việc kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ.
13. 13 - Hợp đồng các cơ sở cung cấp nguồn lương thực, thực phẩm đảm bảo an toàn. Hàng ngày, khi nhân viên cung cấp thực phẩm giao hàng đều có sự giám sát, kiểm tra của cán bộ y tế. - Quy định định mức ăn để đảm bảo đủ dinh dưỡng, an toàn thực phẩm cho học sinh. Công khai thực đơn bán trú từng ngày trong tuần để phụ huynh giám sát. - Các nhân viên phục vụ, chế biến thực phẩm đều có hợp đồng đầy đủ, được khám sức khỏe theo quy định, được tập huấn kiến thức về Vệ sinh an toàn thực phẩm. - Bổ sung một số CSVC phục vụ cho bán trú. Bảo đảm các yêu cầu vệ sinh an toàn thực phẩm về cơ sở, thiết bị, dụng cụ và quy trình nấu ăn theo nguyên tắc một chiều. 8. Công tác quản lý, chỉ đạo - Tiếp tục quán triệt, tuyên truyền thực hiện Chương trình hành động của các cấp và các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà Nước về giáo dục và đào tạo cho đội ngũ giáo viên, phụ huynh và học sinh. - Thực hiện tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương; phối hợp chặt chẽ với các ban, ngành, đoàn thể các cấp trong và ngoài nhà trường trong quá trình tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học. Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, vận động CMHS thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục. - Tiếp tục thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập. - Thực hiện nghiêm túc quy chế dân chủ trường học và quy chế công khai đối với cơ sở giáo dục; nhất là công khai việc quản lý, sử dụng các khoản đóng góp, hỗ trợ và các khoản thu chi của phụ huynh. - Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, kiểm tra chuyên môn theo kế hoạch và đột xuất. - Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng theo hướng chú trọng vào hiệu quả, chất lượng công việc, khen thưởng đột xuất để tạo động lực thúc đẩy cán bộ giáo viên vươn lên phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ. - Tích cực học tập kinh nghiệm quản lý để vận dụng vào công tác chỉ đạo đơn vị, tăng cường hơn nữa việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý từ cá nhân đến tổ và trường; Thực hiện nghiêm túc chế độ văn thư lưu trữ và chế độ thông tin, báo cáo. - Tạo điều kiện để các tổ chức đoàn thể trong trường hoạt động nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường. V. Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường 1. Đối với Ban giám hiệu - Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, có sự điều chỉnh, bổ sung những hoạt động đột xuất hoặc chưa phù hợp. - Triển khai thực hiện kế hoạch một cách đầy đủ, nghiêm túc, cụ thể, đến tận từng cán bộ, giáo viên, nhân viên. - Thường xuyên kiểm tra, giám sát và đôn đốc việc thực hiện kế hoạch một
14. 14 cách hiệu quả, có chất lượng. 2. Đối với tổ chuyên môn. - Tổ chức xây dựng kế hoạch của tổ theo tuần, tháng và năm học dựa trên kế hoạch chung của nhà trường. - Triển khai thực hiện kế hoạch của tổ đúng tiến độ, hàng tháng có đánh giá nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ và điều chỉnh, bổ sung. - Đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên trong tổ. 3. Đối với Tổng phụ trách Đội - Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp; sinh hoạt dưới cờ, hoạt động giáo dục trải nghiệm cho tất cả các khối lớp. 4. Đối với nhân viên thư viện, thiết bị - Bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp của NV đáp ứng được các yêu cầu thực hiện CT GDPT 2018: việc sử dụng TB dạy học, quản lý hồ sơ,... - Xây dựng các kế hoạch hoạt động liên quan đến hoạt động của thư viện, thiết bị dạy học. - Khuyến khích học sinh tích cực tham gia các hoạt động đọc sách. 5. Đối với giáo viên - Thực hiện nghiêm túc kế hoạch của tổ chuyên môn, của nhà trường. - Chịu trách nhiệm chất lượng của lớp, môn giảng dạy. - Kết hợp với Liên đội, GV lớp 1 để tổ chức, tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong và ngoài nhà trường, hoạt động giáo dục trải nghiệm,... Trên đây là ếK hoạch giáo dục nhà trường thực hiện CTPT 2018 cấp Tiểu học năm học 2020-2021, Trường yêu cầu các bộ phận, GV tổ chức thực hiện có hiệu quả. Trong quá trình nếu có vướng mắc, bất cập thì phản ánh về nhà trường để trình Hiệu trưởng xem xét, giải quyết phù hợp./. Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - PGD&ĐT huyện Cam Lộ (để b/c); - Chi bộ nhà trường (để b/c); - BGH trường (để chỉ đạo); - Tổ CM, GV (để t/h); - Lưu VP. Hồ Thị Hải Thanh