Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 1 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025 - Trường Tiểu học Cẩm Phúc

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 1 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025 - Trường Tiểu học Cẩm Phúc

1. Thứ năm ngày 27 tháng 02 năm 2025 Tiếng việt Bài 24C: Niềm vui tuổi thơ (tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Tô chữ hoa L,K, viết từ có chữ hoa L,K - Biết hỏi đáp về những trò chơi trẻ em yêu thích. - Học sinh yêu thích các trò chơi II. Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ. Mẫu chữ hoa phóng to: L, K - Vở bài tập TV1 tập 2 - Tập viết 1 tập 2 III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS 3. HĐ luyện tập HĐ3: Viết * Tô và viết - GV treo chữ mẫu: L, K - Học sinh quan sát - GV hướng dẫn cách tô chữ hoa (về chiều - Học sinh quan sát và tô vào vở cao, các nét của chữ) tập viết - GV hướng dẫn cách tô từ: I- rắc, Bắc Kinh - Học sinh viết từ I- rắc, Bắc Kinh *Viết một câu về một trò chơi trong tranh vào vở tập viết - Yêu cầu học sinh nêu tên 3 trò chơi trong - HS lần lượt trả lời câu hỏi tranh - Em đã chơi hoặc thích trò chơi nào trong 3 - HS nêu ý kiến trò chơi đó? - Hướng dẫn học sinh viết câu về trò chơi - Học sinh tự viết câu vào vở em đã chơi hoặc thích chơi. - HS đọc câu văn mình đã viết - Giáo viên nhận xét 4. HĐ vận dụng HĐ4: Nghe nói - Em hãy nói về một trò chơi em thích trong - Các nhóm 2 thảo luận xong cử giờ ra chơi? đại diện lên trình bày - GV nhận xét - Nhóm khác nhận xét * Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Học sinh lắng nghe - Chuẩn bị tiết sau. -Về nhà đọc lại bài cho mọi người cùng nghe. -------------------------------------------- Tiếng việt Bài 24C: Niềm vui tuổi thơ (tiết 3)
2. I. Yêu cầu cần đạt: - Biết hỏi đáp về những trò chơi trẻ em yêu thích. - Học sinh yêu thích các trò chơi II. Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ về một số trò chơi - Vở bài tập TV1 tập 2 - Tập viết 1 tập 2 III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS 3. HĐ luyện tập b.Yêu cầu học sinh nêu tên 3 trò chơi - HS lần lượt trả lời câu hỏi trong tranh - Em đã chơi hoặc thích trò chơi nào - Học sinh tự viết câu vào vở trong 3 trò chơi đó? - HS đọc câu văn mình đã viết - Hướng dẫn học sinh viết câu về trò chơi em đã chơi hoặc thích chơi - Giáo viên nhận xét 4. HĐ vận dụng HĐ4: Nghe nói - Yêu cầu các nhóm thảo luận nói về một - Các nhóm thảo luận xong cử đại trò chơi em thích trong giờ ra chơi diện lên trình bày - GV nhận xét - Nhóm khác nhận xét * Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau. - Học sinh lắng nghe -Về nhà đọc lại bài cho mọi người cùng nghe. -------------------------------------------- Đạo đức Em tự vệ sinh cá nhân (tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt: - Em nhận biết sự cần thiết của hành vi vệ sinh cá nhân. - Em hiểu được ý nghĩa cảu hành vi tự vệ sinh cá nhân. - Em thực hành, rèn luyện các hành vi vệ sinh cá nhân hiệu quả. II. Đồ dùng: - Tranh, ảnh; nhạc bài Tập đếm III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HĐ Khởi động. - GV mở bài Tập đếm. - Cho HS lắng nghe bài hát và yêu cầu vỗ - HS lắng nghe và minh họa bài hát. tay theo nhịp bài Tập đếm. +Trong bài hát nhắc đến thói quen nào mà - Bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cá nhân. em đã học ở tiết trước? - GV dẫn dắt vào bài mới.
3. 2. HĐ vận dụng thực hành: - GV đọc yêu cầu - Thi đánh răng đúng và đủ 6 bước bằng mô - HS làm việc nhóm lớn và thực hình hàm răng. hành trên mô hình hàm răng. - Đại diện từng nhóm lên trình bày trước lớp - Mỗi nhóm 1 đại diện. - GV nhận xét và khen thưởng cho nhóm n ào đánh răng đủ và đúng 6 bước. - GV cho HS thực hành chải tóc gọn gàng. - HS làm việc nhóm đôi chải tóc - GV quan sát và hướng dẫn HS cùng thực cho bạn cùng nhóm. hiện. - GV nhận xét, tuyên dương. =>Giáo dục HS tắm gội, rửa tay và đánh răng thật kĩ, đều đặn mỗi ngày. * Củng cố, dặn dò - GV củng cố ND bài. - Dặn dò HS về nhà xem lại bài và chuẩn bị - HS lắng nghe trước bài cho tiết học sau. -------------------------------------------- Tự nhiên - xã hội Bài 24: Các giác quan của cơ thể (tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Nói được tên, chỉ được vị trí của các giác quan. - Nói được chức năng của các giác quan và vai trò của chúng đối với cuộc sống con người. - HS có khả năng hợp tác nhóm, lắng nghe, chia sẻ với bạn. - HS có ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ các giác quan của cơ thể mình. II. Đồ dùng: Chuẩn bị của GV: - Một bông hoa có hương thơm, một đồ dùng quen thuộc đối với HS. - Khối hộp hình vuông dán kín, màu đen, chừa một lỗ to để cho tay vào trong hộp và nhìn từ ngoài vào trong hộp. Chuẩn bị của HS: - Một số đồ vật ưa thích của bản thân: các vật có bề mặt bên ngoài khác nhau, có mùi đặc trưng, có màu đa dạng. III. Các hoạt động dạy- học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HĐ khởi động: HĐ1: Cùng chơi “Đố bạn”: Hãy đoán xem đó là vật gì. Vì sao bạn biết? - Gv giới thiệu trò chơi “Đố bạn” - Gv nêu luật chơi: Hai HS được bịt mắt để - HS lắng nghe không nhìn thấy các đồ vật mà chỉ sử dụng các giác quan để đoán được các đồ vật. Hai HS khác lần lượt đưa đồ vật vào trong hộp cho hai bạn và đặt câu hỏi: Đây là gì?
4. - Gv cho HS thực hiện trò chơi: sử dụng tay, - Hai cặp HS xung phong lên bảng mũi, tai, lưỡi, (trừ mắt) để xác định và nói thực hiện chơi trò chơi. đúng tên đồ vật. HS nói đúng được tên đồ vật thì được cởi bỏ khăn bịt mắt. - Làm thế nào nhận biết đúng một vật? - HS trả lời - GV tóm lược dựa trên ý kiến của HS để dẫn dắt vào bài: Các bạn đã dùng mũi, tay, để đoán đúng được đồ vật. Đó là các giác quan, giúp chúng ta nhận biết các vật. Vậy hằng ngày, chúng ta sử dụng các giác quan nào để nhận biết các vật xung quanh? Chúng ta cùng tìm hiểu ở hoạt động tiếp theo. 2. HĐ khám phá HĐ2: Quan sát và nói: Bộ phận nào của cơ thể giúp mọi người nhận biết được các vật ở xung quanh? a) Quan sát hình SGK để nhận biết chức năng, vai trò của các giác quan. - Những giác quan nào của cơ thể giúp họ - HS liên hệ hoạt động hằng ngày, nhận biết được các vật xung quanh? hoặc quan sát hoạt động của mọi người Nhờ đâu chúng ta nhận biết được các vật trong hình và nói: xung quanh? - GV hướng dẫn HS quan sát hoạt động của - HS HĐ cặp đôi quan sát hoạt động từng người trong hình, nói được: của từng người trong hình, nói - Bạn nhỏ nhận xét lông của con chó như thế nào? Nhờ đâu bạn nhỏ nhận xét như vậy?... Từ đó nhận biết chức năng của da (chủ yếu là tay) - cơ quan xúc giác để cảm nhận rõ vật khi chạm vào, sờ vào. - Theo cách tương tự, HS đưa ra nhận xét với các hoạt động của nhân vật khác. HS nói được tên một số bộ phận cơ thể đóng vai trò là giác quan (quan sát). - Bạn nhỏ đang làm gì? Bạn sử dụng bộ - HS chia sẻ trước lớp kết quả sau phận/giác quan nào để biết nước phun cao? khi làm việc cặp đôi. HS thứ hai tiếng chim hót hay? trình bày nội dung hoạt động trong hình khác với HS thứ nhất đã trình bày, - HS có thể nói được các nội dung trong hình, tên các giác quan thông qua từng hoạt động của các bạn nhỏ. Ví dụ: - Hai bạn nhỏ đang xem đài phun nước (cột nước), các bạn sử dụng mắt để nhìn.
5. - Bạn nhỏ đang lắng nghe chim hót, bạn dùng tai để nghe. - Người khiếm thị sử dụng tai để nhận biết được tiếng chim hót hay. - GV cho HS liên hệ để nhận biết thêm các - HS liên hệ để nhận biết thêm các vật và hiện tượng xung quanh lớp học. vật và hiện tượng xung quanh lớp học. HS quan sát một số đồ vật, hoạt động các bạn ở trong lớp và đưa ra - GV nhậ xét nhận xét. b) Thảo luận về lí do phải bảo vệ các giác quan. GV cho HS liên hệ thực tế, nói cảm giác đã - HS liên hệ thực tế, nói cảm giác đã trải qua khi các giác quan không được khoẻ. trải qua khi các giác quan không Nếu bị ngạt mũi thì chúng ta như thế nào? được khoẻ. Nếu bị ù tai thì chúng ta sẽ như thế nào?... - HS chia sẻ ý kiến. Ví dụ: Nếu bị ngạt mũi thì chúng ta khó thở, không ngửi được các mùi; Nếu ù tai thì chúng ta không thể nghe được; - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Nếu bị hỏng các giác quan thì sẽ như thế - HS có thể nêu được một số ý kiến nào? như: Nếu bị hỏng các giác quan chúng ta rất thiệt thòi. Chúng ta nhận biết không đầy đủ được mọi vật xung quanh. - GV cho HS chia sẻ suy nghĩ của mình về - HS chia sẻ suy nghĩ của mình về những thiệt thòi của người bị khiếm khuyết những thiệt thòi của người bị khiếm các giác quan. khuyết các giác quan. - Theo em, nếu một người bị mù thì họ nhận - HS chia sẻ ý kiến. Ví dụ: Có thể biết các vật xung quanh bằng cách nào? Nếu nhận biết các vật bằng cách sờ bằng em gặp người mù đang đi trên vỉa hè, hoặc tay, ngửi bằng mũi, (như trò chơi muốn đi qua đường, chúng ta cần làm gì để ban đầu); Hoặc người mù (khiếm giúp đỡ họ? thị) họ dùng gậy để đi lại; - HS chia sẻ sự cảm thông với người khiếm khuyết các giác quan, giúp đỡ - GV nhận xét, tuyên dương HS. họ nếu có thể. * Củng cố, dặn dò: - Hãy kể thêm những hoạt động trong cuộc - HS trả lời sống hằng ngày và những giác quan sử dụng trong hoạt động đó? - Xem trước bài: Bảo vệ các giác quan - Nhận xét tiết học.