Kế hoạch dạy học các môn Lớp 3 - Tuần 30 - Năm học 2023-2024 - Trường Tiểu học Cẩm Phúc

Nội dung tài liệu: Kế hoạch dạy học các môn Lớp 3 - Tuần 30 - Năm học 2023-2024 - Trường Tiểu học Cẩm Phúc

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 30 : Từ ngày 8/4 đến 12/4 Buổi sáng Buổi chiều Thứ Đồ dùng Đồ dùng Môn Tên bài dạy Môn Tên bài dạy ngày Những người bạn tốt HĐTN Bài đọc 1: Một mái nhà Tranh sgk T.Việt 2 chung. Bài đọc 1: Một mái nhà T.Việt chung. MRVT về môi trường Tìm thành phần chưa biết Bảng phụ Toán của phép tính(tt_ Tiết 2) GDTC GV chuyên trách dạy Tin GVCT dạy GDTC GV chuyên trách dạy Bảng con L.Toán Luyện tập chung 3 Tiếng Bài 9. Làm đồ chơi (T1) Tranh GV chuyên trách dạy Anh CN sgk Tiếng Luyện tập tổng hợp GV chuyên trách dạy Anh L.TV Sách truyện Đọc cá nhân HĐNGLL GVCT dạy ĐTV Bài viết 1: Ôn chữ viết hoa: X,Y Chữ mẫu X, Bảng phụ T.Việt Y Toán Luyện tập chung 4 Trao đổi: Tiết kiệm nước Tranh Tranh sgk Bài 26: Xác định các sgk T.Việt TNXH phương trong không gian Luyện tập chung Bảng phụ Bài 10: Em xử lí bất hòa với Tranh sgk Toán Đ.đức bạn bè Bài đọc 2: Chuyện của ông Biển. Tranh Âm nhạc GV chuyên trách dạy T.Việt sgk Bài đọc 2: Chuyện của ông Biển. Mĩ thuật GV chuyên trách dạy 5 T.Việt LT về câu cảm, câu khiến. Diện tích một hình Tranh sgk Toán Tiếng Anh GV chuyên trách dạy Vòng tay bạn bè Tranh sgk HĐTN Tiếng Anh GV chuyên trách dạy 1
2. Toán Đơn vị đo diện tích. Xăng –ti-mét B.phụ vuông(Tiết 1) T. Việt Bài viết 2: Nước sạch VBT Bài 27: Trái Đất và các đới khí Tranh sgk TNXH 6 hậu Tủ sách tình bạn HĐTN Tuần 30 Thứ hai ngày 8 tháng 4 năm 2024 Buổi chiều Hoạt động trải nghiệm Những người bạn tốt. I. Yêu cầu cần đạt: - HS hiểu về vai trò, ý nghĩa của tình bạn trong cuộc sống hằng ngày ở trường, tại cộng đồng. - HS nêu được những ứng xử phù hợp với bạn bè. - HS thực hiện được một số việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự quan tâm, chia sẻ đến bạn bè xung quanh. II. Đồ dùng dạy học: - SGK III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. Khởi động - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào cờ. 2. Khám phá - GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng - HS chỉnh đốn hàng ngũ, thực hiện nghi lễ ngũ, thực hiện nghi lễ chào cờ. chào cờ. - GV Tổng phụ trách Đội tổ chức cho Nhóm HS trình diễn tiểu phẩm đã chuẩn một nhóm HS trình diễn tiểu phẩm về bị trước toàn trường. chủ đề Tình bạn. GV có thể sáng tạo nhiều kịch bản có nội dung về tình bạn để HS trình diễn trước toàn trường. - GV gợi ý nội dung tiểu phẩm: Sơn - HS lắng nghe gợi ý. 2
3. là một HS mới chuyển đến lớp. Bạn khá nhút nhát, ít nói chuyện với mọi người. Một số bạn nam trong lớp thấy vậy rất hay trêu chọc Sơn. Một hôm, trong giờ ra chơi, thấy Sơn lủi thủi một mình, Nam và Hoa đã rủ Sơn cùng đọc quyển truyện mới mua. Sơn rất vui vì được hai bạn rủ đọc sách - HS chia sẻ cảm nghĩ: tiểu phẩm rất hay cùng. và mang nhiều ý nghĩa về ý nghĩa của tình - Kết thúc tiểu phẩm, GV mời một số bạn trong cuộc sống. HS chia sẻ cảm nghĩ sau khi xem tiểu phẩm. - HS chăm chú lắng nghe. - GV tổng kết, nhấn mạnh ý nghĩa và vai trò của tình bạn trong cuộc sống: Tình bạn có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống. Bạn bè luôn sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ khó khăn, mang đến những ảnh hưởng tích cực cho mỗi người và ngược lại. Nếu thiếu đi bạn bè, con người sẽ trở nên cô độc trong cuộc sống. - Qua bài học hôm nay, em đã biết - HS chia sẻ thông tin học được trong bài thêm điều gì? học hôm nay. - GV chốt nội dung bài học. - HS lắng nghe - GV nhận xét giờ học + Tuyên - HS lắng nghe dương HS --------------------------------------------------------- Tiếng việt Bài đọc 1: Một mái nhà chung . Mở rộng vốn từ về môi trường(2t) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực đặc thù. - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh HS địa phương dễ viết sai, VD: lợp, xanh, lá, sâu, lòng, trong, tròn, chung, riêng, rực rỡ,... (MB); đất, biếc, xanh, nghiêng, đỏ, rực rỡ, bảy,... (MT, MN). Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. (dím, gấc, cầu vồng ) 3
4. - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Mỗi vật, mỗi người có cuộc sống riêng nhưng đều có mái nhà chung là bầu trời và ngôi nhà chung là Trái Đất. Hãy yêu và giữ gìn mái nhà chung, ngôi nhà chung của tất cả chúng ta. - Sắp xếp được các từ ngữ vào các nhóm thích hợp. - Đặt được 1 câu nói lên những việc cần làm để Trái Đất thực sự là ngôi nhà chung hạnh phúc của mọi người. - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, - Phát triển năng lực văn học: + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. + Biết yêu và giữ gìn mái nhà chung, ngôi nhà chung của tất cả chúng ta. + Biết sử dụng các từ ngữ chỉ đặc điểm. 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm. - Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu; tìm đúng các từ đồng nghĩa, trái nghĩa; đặt được câu nói về những việc cần làm để Trái Đất thực sự là ngôi nhà chung hạnh phúc của mọi người). Biết những việc cần làm để góp phần bảo vệ môi trường, xây dựng cuộc sống hạnh phúc trên Trái Đất. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu và giữ gìn mái nhà chung, ngôi nhà chung qua bài thơ. - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu và giữ gìn ngôi nhà chung qua bài thơ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. Đồ dùng dạy học -Tranh SGK III. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước. - Cách tiến hành: - GV giới thiệu chủ điểm “ Ngôi nhà chung” và - HS quan sát tranh, lắng nghe ý 4
5. cùng chia sẻ với HS về chuẩn bị của các em với nghĩa chủ điểm “Ngôi nhà năm học mới. chung” - Chơi trò chơi “ Ô chữ kì diệu” . GV phổ biến luật chơi hướng dẫn cách chơi. Ô chữ có 8 từ, gồm 7 từ dọc theo hàng ngang và + HS trả lời theo suy nghĩ của 1 từ dọc theo hàng dọc. Em hãy tìm các từ đó. mình. - Mỗi hàng ngang có 9 chữ cái tương ứng với 1 - Nghe và quan sát để tìm các từ bức tranh, các em tìm ra từ tương ứng. Từ hàng hàng dọc, hàng ngang dọc có 7 chữ cái. + Hàng ngang 1: BẦU TRỜI + Hàng ngang 2: MÔI TRƯỜNG + Hàng ngang 3: HỢP TÁC + Hàng ngang 4: THI ĐUA + Hàng ngang 5: ĐOÀN KẾT + Hàng ngang 6: ĐẤT ĐAI + Hàng ngang 7: PHÁT TRIỂN + Từ hàng dọc: TRÁI ĐẤT - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Khám phá. - Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai (lợp, xanh, lá, sâu, lòng, trong, tròn, chung, riêng, 5
6. rực rỡ, .) - Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (dím, gấc, cầu vồng...) - Phát triển năng lực văn học: + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. + Biết yêu và giữ gìn mái nhà chung, ngôi nhà chung của tất cả chúng ta. + Biết sử dụng các từ ngữ chỉ đặc điểm. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe. những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc. đúng nhịp thơ. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia khổ: (6 khổ) - HS quan sát + Khổ 1: Từ đầu đến rập rình. + Khổ 2: Tiếp theo cho đến bên mình. + Khổ 3: Tiếp theo cho đến lợp hồng. + Khổ 4: Tiếp theo cho đến vô cùng. + Khổ 5: Tiếp theo cho đến cầu vồng + Khổ 6: Còn lại - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc từ khó. - Luyện đọc từ khó: lợp, xanh, lá, sâu, lòng, trong, tròn, chung, riêng, rực rỡ.. - Luyện đọc câu: Mái nhà của chim / - 2-3 HS đọc câu. Lợp nghìn lá biếc// Mái nhà của cá / Sóng xanh rập rình.// - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm 4. - HS luyện đọc theo nhóm 4. - GV nhận xét các nhóm. * Hoạt động 2: Đọc hiểu. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: 6
7. lời đầy đủ câu. + Câu 1: Bài thơ nói đến “những mái nhà riêng” + Đó là mái nhà của chim, của nào? cá, của nhím, của ốc, của em, của bạn. + Câu 2: Mái nhà chung của muôn loài là gì? + Là bầu trời xanh / Là bầu trời xanh bao la.. + Câu 3: Em hiểu ngôi nhà chung của muôn + Là Trái Đất loài dưới mái nhà ấy là gì? + Câu 4: Em thích những hình ảnh nào trong bài + Hình ảnh đẹp về những “mái thơ? Vì sao? nhà riêng” của chim, của cá, của nhím, của ốc, của em, của bạn. Hay những hình ảnh đẹp về bầu trời, về hình ảnh nắm tay nhau, nhìn lên bầu trời, hát câu “Một mái nhà chung”,... - Qua bài đọc, em hiểu điều gì? - Trả lời theo ý hiểu của mình. - GV mời HS nêu nội dung bài. - 1 -2 HS nêu nội dung bài theo - GV Chốt: Mỗi vật, mỗi người có cuộc sống suy nghĩ của mình. riêng nhưng đều có mái nhà chung là bầu trời và ngôi nhà chung là Trái Đất. Hãy yêu và giữ gìn mái nhà chung, ngôi nhà chung của tất cả chúng ta. 3. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết các từ ngữ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm trong bài thơ. + Biết vận dụng để đặt câu chỉ hoạt động. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: 1. Xếp các từ ngữ sau vào nhóm thích hợp 7
8. - 1-2 HS đọc yêu cầu bài. - HS làm việc nhóm 2, thảo luận và tìm đáp án đúng + Nhóm a (các loài trên Trái - GV yêu cầu HS đọc đề bài. Đất): người, cây, chim, cả. − GV chia bảng lớp thành 2 nửa: + Nhóm b (môi trường sống): + Nửa phía trên bảng gắn 26 thẻ từ (mỗi từ ngữ bầu trời, không khi, đất, nước. nêu trong BT 1 được viết vào 2 thẻ). + Nhóm c (những việc cần làm + Nửa phía dưới bảng vẽ 3 hình chữ nhật, mỗi vì môi trường): bảo vệ môi hình ghi tên một nhóm từ ngữ trong SGK. trường, giữ gìn nguồn – GV mời 3 HS làm mẫu: Mỗi HS tìm một từ, nước, giảm khí thải, tiết kiệm gắn vào một hình chữ nhật ghi tên nhóm thích nước, tiết kiệm điện. hợp. - Một số HS trình bày theo kết - GV mời HS báo cáo kết quả bằng cách thi tiếp quả của mình sức giữa 2 tổ: HS của tổ tiếp nối nhau lên bảng làm BT; mỗi HS xếp (gắn) một từ ngữ vào vào hình chữ nhật (nhóm) thích hợp. Tổ thắng cuộc là - Nêu yêu cầu tổ sắp xếp các từ ngữ vào nhóm đúng và nhanh - Viết vào vở BT một câu về hơn. những việc cần làm. - GV mời các nhóm nhận xét. VD: - GV nhận xét tuyên dương. + Mọi người cần tiết kiệm nước. 2. Đặt câu với một từ ngữ ở nhóm c trong bài / Em tiết kiệm nước. tập trên. + Mọi người cần bảo vệ môi - GV yêu cầu HS đọc đề bài. trường. / Chúng em cùng mọi - GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp người bảo vệ môi trường. - Nhận xét GV mời HS báo cáo kết quả bằng cách đọc các câu đã viết - GV mời HS trình bày. 8
9. - GV mời HS khác nhận xét. - GV nhận xét tuyên dương. - GV chốt: Các em đã biết nêu những việc cần thực hiện để làm cho Trái Đất thật sự là một ngôi nhà chung hạnh phúc. Các bài học tiếp theo sẽ giúp các em hiểu sâu hơn về những việc này. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia chơi để vận dụng vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh. kiến thức đã học vào thực tiễn. - Chơi trò chơi “ Ô cửa bí mật” Một vài HS mở lần lượt mở các ô cửa và thực hiện yêu cầu ghi ở từng ô cửa: (cá nhân / hoặc bàn / tổ) đọc lại một đoạn văn hoặc được cả lớp vỗ tay hoan hô. Khi các ô cửa được mở hết, hiện ra hình ảnh minh hoạ bài đọc, - Cho HS học thuộc lòng bài thơ - Học thuộc lòng bài thơ - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS học tốt, - Nhắc nhở các em hãy yêu mái nhà chung. + Chúng ta cùng giữ gìn và bảo vệ mái nhà chung nhé. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. + Chúng ta là người cùng sống dưới một mái nhà hãy yêu thương và đoàn kết với nhau - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. -------------------------------------------------------- 9
10. Toán Tìm thành phần chưa biết của phép tính I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực đặc thù: - Tìm thành phần chưa biết trong phép tính chia. - Vận dụng cách tìm thành phần chưa biết trong phép tính chia vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực mô hình hóa toán học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tự giác học tập, tìm hiểu nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm, lớp. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; vận dụng làm tốt các bài tập. II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ - Một số thẻ ghi các phép tính chia trong đó có một thành phần chưa biết. III. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Ôn lại cách tìm thừa số đã học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi “Tìm số bí ẩn” - Cách chơi: HS tham gia chơi theo nhóm, rút một tấm thẻ đã chuẩn bị, nêu số bí mật ẩn chứa sau dấu hỏi. HS nói cho bạn nghe về cách tìm số bí mật của mình. 10
11. - HS chia sẻ cách tìm số bí mật trước lớp. Ví dụ: trong phép nhân 3 x ? = 27 đây là thừa số chưa biết ( chỉ tay vào ô có dấu chấm hỏi). Để tìm thừa số chưa biết tôi lấy 27 : 3 = 9, tức là lấy tích - Chia sẻ sau khi chơi: chia cho thừa số đã biết. - Trò chơi củng cố cho các em kiến thức gì? - Trò chơi củng cố về cách tìm - GV Nhận xét, tuyên dương. thừa số chưa biết. - GV dẫn dắt vào bài 2. Khám phá - Mục tiêu: Học sinh biết tìm thành phần chưa biết trong phép tính chia. + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực mô hình hóa toán học. - Cách tiến hành: - Gv yêu cầu hs quan sát và đọc thông tin trong bức + HS quan sát tranh, thảo tranh sau: luận thông tin từ tình huống trong tranh - Gv hỏi: - Hãy nêu phép tính tìm tất cả số bông hoa? - GV viết phép tính lên bảng: ? : 5 = 6 - Hãy nêu một số cách để tìm được số chưa biết theo - HS nêu phép tính : 5 = 6 suy nghĩ của em? - GV đặt vấn đề: Trong toán học để tìm được thành - HS nêu theo ý hiểu. phần chưa biết của phép tính chia người ta làm thế nào? Vậy chúng ta cùng tìm hiểu bài. - GV chỉ vào phép tính: : 5 = 6 - Hãy nêu tên gọi và thành phần của phép tính trên? 11
12. - HS chia sẻ nhóm 2 nêu : 5 = 6 - Hãy nêu cách tìm số bị chia dựa vào thương và số Số bị chia Số chia chia? Thương - Tương tự cô giáo có - HS nêu: = 6 x 5 30 : = 6 - Nhiều hs nêu: “Muốn tìm số    bị chia ta lấy thương nhân với Số bị chia Số chia Thương số chia” - Em hãy nêu cách tìm số chia trong phép tính trên? - Gọi nhiều học sinh nêu cách làm. - HS nêu: = 30 : 6 - Muốn tìm số chia em làm như thế nào? - Nhiều hs nêu: “Muốn tìm số - GV chốt lại cách tìm số bị chia và số chia: chia ta lấy số bị chia chia cho * Tìm số bị chia thương” 30 : 5 = 6 30 = 6 x 5 => Trong phép chia hết, muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số chia. * Tìm số chia: - HS nhẩm thuộc quy tắc 30 : 5 = 6 5 = 30: 6 => Trong phép chia hết, muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho thương. - Gọi học sinh lấy ví dụ minh họa. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS nêu ví dụ 3. Thực hành luyện tập - Mục tiêu: ? + Vận dụng cách tìm số bị chia và số chia để làm bài + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Cách tiến hành: Bài 3.Tìm thành phần chưa biết trong các phép tính sau (HĐ cá nhân – nhóm 2) a. : 5 = 30 b. 24 : = 4 c. : 2 = 321 12
13. : 4 = 11 69 : = 3 884 : = 2 - GV yêu cầu HS nêu đề bài - Giáo viên quan sát giúp đỡ hs còn lúng túng. - Cá nhân đọc đề bài và làm - Chia sẻ bài trước lớp: bài vào phiếu bài tập. - Nêu kết quả của từng phép tính - Đổi phiếu kiểm tra chéo kết - Muốn tìm số bị chia em làm như thế nào? quả. - Trong phép tính chia hết muốn tìm số chia em làm - HS nêu lần lượt kết quả của thế nào? từng phép tính và cách làm. - Gv nhận xét, tuyên dương - HS nêu. Bài 4. Giải bài toán sau (HĐ cá nhân – Nhóm 4 – Cả lớp) - Yêu cầu hs đọc đề toán. Bác Năm muốn lấy một số cây để trồng vào 8 luống, mỗi luống 12 cây. Tính số cây bác Năm cần lấy? - Hs đọc yêu cầu, phân tích bài toán. - Hướng dẫn hs phân tích bài toán: - Bài toán cho biết gì? - Bài toán cho biết có 8 luống cây và mỗi luống có 12 cây. - Bài toán hỏi gì? - Tính số cây bác Nam cần - Bài toán thuộc dạng toán nào đã học hôm nay? lấy để trồng vào 8 luống. - Gv yêu cầu học sinh làm bài vào vở. - Tìm số bị chia. - Gv quan sát giúp đỡ hs còn lúng túng. - Hs làm bài cá nhân vào vở - GV chấm bài, nhận xét kết luận:? 1HS làm bảng phụ Bài giải Số cây bác Nam cần lấy là: 12 x 8 = 96 ( cây) Đáp số: 96 cây - GV Khắc sâu cách tìm số bị chia cho hs 3. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức về tìm số bị chia và số chia và vận dụng vào thực tiễn. 13
14. + Tạo không khí vui vẻ + Phát triển năng lực tư duy và năng lực giao tiếp toán học. - Cách tiến hành: - Gv tổ chức trò chơi “Bắn tên” - HS tham gia chơi dưới sự - Gv yêu cầu HĐTQ tổ chức cho cả lớp chơi điều hành của chủ trò. Cách chơi: Chủ trò hô “Bắn tên, bắn tên”, cả lớp hô “Bắn ai, bắn ai” - Chủ trò hô “Bắn bạn Hoa”, chủ trò nêu tiếp “ Cô giáo muốn chia một số học sinh vào 6 nhóm, mỗi nhóm có 4 học sinh. Tính số học sinh của lớp đó? - Bạn Hoa nêu cách tính số hs của lớp: 4 x 6 = 24 học sinh. - Trò chơi cứ tiếp tục như thế với các tình huống khác. - HS nêu - Gv nhận xét, tuyên dương. - Qua bài học hôm nay các em biết thêm kiến thức gì? - Muốn tìm số bị chia em làm thế nào? - Em hãy nêu cách tìm số chia chưa biết? ------------------------------------------------------ Thứ ba ngày 9 tháng 4 năm 2024 Giáo dục thể chất,Tiếng Anh (GVCT) ----------------------------------------------------------- Buổi chiều Tin học (GVCT) --------------------------------------------------------- Luyện Toán Luyện tập chung I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực đặc thù: - Biết giải toán về tìm thành phần chưa biết có sử dụng phép tính nhân, chia. 14
15. - Thực hành tìm thành phần chưa biết của phép chia. - Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. Đồ dùng dạy -học - Bảng con III. Hoạt động dạy- học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi “Tìm số bí ẩn” - GV phát tấm thẻ có các thành phần chưa biết. - Nhóm trưởng lên nhận tấm VD: thẻ. - Cách chơi: HS tham gia chơi 36 : = 6 theo nhóm 4, rút một tấm thẻ đã 9 x = 81 chuẩn bị, nêu số bí mật ẩn chứa 72 : = ? 8 sau dấu hỏi. HS nói cho bạn 45 : = 9 nghe về cách tìm số bí mật của mình. - HS chia sẻ cách tìm số bí mật trước lớp. Để tìm thừa số chưa biết trong phép nhân là lấy tích chia cho thừa số đã biết. 15
16. - Để tìm số chia lấy số bị chia - Chia sẻ sau khi chơi: chia cho thương. - Trò chơi củng cố cho các em kiến thức gì? - Trò chơi củng cố về cách tìm - GV Nhận xét, tuyên dương. thừa số chưa biết, số chia. - GV dẫn dắt vào bài 2. Luyện tập Bài 1.Tìm thành phần chưa biết trong các phép tính sau a. 2134 + ? = 6 927 ? + 2871 = 6142 b. 2838 - ? = 719 ?- 1287 = 1282 c. ? x 3 = 3309 5 x ? = 1870 d.? : 4 = 1209 5970 : ? = 5 - GV yêu cầu HS nêu đề bài. 1 HS đọc yêu cầu của đề bài. - YC HS làm bảng con - Xác định yêu cầu của bài. - Giáo viên quan sát giúp đỡ hs còn lúng túng. - HS làm bảng con - Gv nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương Bài 2. Mẹ Hà muốn mua một số cây hoa cúc để trồng vào 3 luống, mỗi luống trồng được 150 cây. Tính số cây hoa cúc mẹ Hà cần mua? - Yêu cầu hs đọc đề toán. - Hs đọc đề bài, phân tích bài - Hướng dẫn hs phân tích bài toán: toán. - Hỏi đáp theo cặp đôi, bài toán - Bài toán cho biết gì? cho biết gì? Bài toán hỏi gì? - Bài toán hỏi gì? - Bài toán cho biết có 3 luống - Bài toán thuộc dạng toán nào đã học hôm nay? và mỗi luống có 150 cây. - Gv yêu cầu học sinh làm bài vào vở sau đó nhóm - Tính số cây hoa mẹ Hà cần trưởng điều hành chia sẻ bài trong nhóm thống lấy để trồng vào 3 luống. nhất kết quả.. - Tìm số bị chia. - Gv quan sát giúp đỡ hs còn lúng túng. - Hs làm bài cá nhân vào vở sau - GV chấm nhận xét kết luận: đó nhóm trưởng điều hành chia Bài giải sẻ bài trong nhóm thống nhất Số cây hoa cúc mẹ Hà cần mua là: kết quả. 150 x 3 = 450 ( cây) Đáp số: 450 cây - GV Khắc sâu cách tìm số bị chia cho hs Bài 3: Lớp 3A có 27 học sinh, xếp thành các hàng 16
17. mỗi hàng có 9 học sinh.Hỏi có bao nhiêu hàng? - Yêu cầu hs đọc đề toán. - Hướng dẫn hs phân tích bài toán: - Bài toán cho biết gì? - Bài toán hỏi gì? - Hs đọc đề bài, phân tích bài - Bài toán thuộc dạng toán nào đã học hôm nay? toán. - Gv yêu cầu học sinh làm bài vào vở sau đó nhóm - Hỏi đáp theo cặp đôi, bài toán trưởng điều hành chia sẻ bài trong nhóm thống cho biết gì? Bài toán hỏi gì? nhất kết quả.. - Tìm số chia chưa biết. - Gv quan sát giúp đỡ hs còn lúng túng. - Hs làm bài cá nhân vào vở sau - GV chấm nhận xét 1 số bài. đó nhóm trưởng điều hành chia - GV nhận xét bài làm của HS sẻ bài trong nhóm thống nhất kết quả. 3. Vận dụng. Bài 4: Lập 1 phép tính tìm thành phần chưa biết. - HS nêu - GV cho mỗi HS lập một phép tính, làm bài vào - Làm phép tính vào vở. vở. - HS nêu cách làm. - Qua bài học hôm nay các em biết thêm kiến thức - HS nhắc lại. gì? - Muốn tìm số bị chia em làm thế nào? - HS lấy VD nêu cách làm - Em hãy nêu cách tìm số chia chưa biết? trong cặp đôi. Lấy VD và nêu cách làm về tìm số chia? Tìm số bị -HS nêu trước lớp. chia? - GV nhận xét , uyên dương. - GV nhận xét giờ học. ____________________________________________ Công nghệ Làm đồ chơi (t1) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Nhận biết và sử dụng an toàn một số đồ chơi đơn giản phù hợp với lứa tuổi. - Phát triển năng lực công nghệ: Kể được tên một số đồ chơi thường gặp; nhận biết và phòng tránh được một số tình huống chơi đồ chơi không an toàn trong cuộc sống. 17
18. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm thủ công. II. Đồ dùng dạy học -Tranh SGK III. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Bước đầu giúp học sinh thể hiện vốn hiểu biết của mình về đồ chơi, từ đó dẫn nhập vào bài học mới. - Cách tiến hành: - GV chia lớp thành các nhóm 4, yêu cầu thảo - HS chia nhóm 4 và thảo luận luận về món đồ chơi yêu thích của mình trước theo yêu cầu. lớp. - GV mời một vài HS lên bảng giới thiệu về đồ - Một vài HS lên bảng giới chơi yêu thích của mình trước lớp. (Đồ chơi hoặc thiệu. hình ảnh/ tranh vẽ đồ chơi đã chuẩn bị từ trước). - GV gợi ý, hướng dẫn HS các nhóm đặt câu hỏi - HS lắng nghe, thực hiện. mở rộng: + Bạn có được món đồ chơi này từ đâu? + Trả lời: Mình được tặng (được người thân mua cho) hoặc Mình tự làm. + Bạn thường chơi đồ chơi này ở đâu và vào lúc + HS trả lời theo suy nghĩ bản 18
19. nào? thân. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: - Mục tiêu: + HS gọi đúng tên của các đồ chơi có trong Hình 1 SGK. + Nhận biết được một số t ình huống chơi đồ chơi không an toàn. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Gọi đúng tên đồ chơi. (làm việc cá nhân) - GV chia sẻ hình 1 (SGK/tr 54) và nêu câu hỏi. - Học sinh đọc yêu cầu bài và Sau đó mời học sinh quan sát và trình bày kết trình bày: quả. + Em hãy quan sát và gọi tên các đồ chơi tương + a. Đồ chơi lắp ráp; b. Cờ vua; ứng với các thẻ tên dưới đây. c. Ru-bich (Rubik); d. Gấu bông; e. Ô tô điều khiển; g. Diều giấy; h. Quả bóng đã; i. Chong chóng; k. Đèn ông sao. + Những món đồ chơi trong hình 1 được làm + Những đồ chơi làm bằng nhựa bằng vật liệu gì? là: a. Đồ chơi lắp rắp; b. Cờ vua; c. Ru-bich; e. Ô tô điều khiển. Những đồ chơi làm từ vải là d. Gấu bông. Những đồ chơi làm từ giấy: g. Diều giấy; i. Chong chóng; k. Đèn ông sao. Những đồ chơi làm từ da là h. Quả bóng đá. + Cách chơi đồ chơi này như thế nào? + HS trả lời theo suy nghĩ của + Bạn chơi đồ chơi này ở đâu hoặc chơi vào lúc bản thân. nào? + Việc chơi đồ chơi này mang lại lợi ích gì cho bạn? 19
20. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1 - GV mời các HS khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. Đồ chơi trẻ em rất da dạng, phong phú: đồ chơi trí tuệ; đồ chơi vận động; đồ choie truyền thống và đồ chơi hiện đại,... Hoạt động 2. Cách chơi trò chơi an toàn. (làm việc nhóm 2) - GV chia sẻ Hình 2 và nêu câu hỏi. Sau đó mời - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu các nhóm tiến hành thảo luận và trình bày kết cầu bài và tiến hành thảo luận. quả. + Quan sát Hình 2, và cho biết các bạn chơi đồ chơi có an toàn không? Vì sao? 20