Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 9 - Năm học 2023-2024 - Trường Tiểu học Cẩm Phúc

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 9 - Năm học 2023-2024 - Trường Tiểu học Cẩm Phúc

1. TUẦN 9 Buổi chiều-Lớp 4B Thứ 4 ngày 01 tháng 11 năm 2023 A. PHIẾU BÁO GIẢNG Tiết Môn Bài dạy Đồ dùng T Việt Bài hát Baby Shark, phiếu bài tập. 1 Ôn tập giữa học kì 1 (tiết 6) Toán Các thiết bị, học liệu phụ vụ cho 2 Tìm số trung bình cộng(T1) tiết dạy. 3 K. học Ôn tập giữa kì T1 Phiếu học tập B.KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT Tiết 62: Ôn tập giữa học kì 1 (tiết 6) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học này, học sinh sẽ: 1. Phát triển các năng lực đặc thù: - Đánh giá kĩ năng đọc hiểu, kiến thức tiếng Việt. HS hiểu bài đọc, trả lời được câu hỏi. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - NL giao tiếp và hợp tác: Biết kể chuyện và trao đổi cùng các bạn chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người cùng trò chuyện. - NL tự chủ và tự học: Trả lời đúng các CH đọc hiểu, nhận xét, đánh giá bạn. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia vận dụng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV chuẩn bị: Ti vi, bài hát Baby Shark. VBT in đề hoặc phiếu bài tập. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4, tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 4, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(3 - 4 phút) a. Mục tiêu: - Tạo tâm thế vui vẻ trước tiết học b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS nhảy múa bài hát - HS hát kết hợp vận động. Baby Shark. - GV ổn định tổ chức. B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. a. Mục tiêu: + Đọc hiểu được nội dung bài đọc. + Trả lời được các câu hỏi đọc hiểu có trong bài. + Nắm được cấu trúc bài đánh giá kĩ năng đọc hiểu, kiến thức thức Tiếng Việt giữa kì I. b. Cách tiến hành: 1. Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành hiểu, kiến thức tiếng Việt(8 - 10 phút) - HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu - GV cung cấp phiếu học tập cho HS về bài học tập. đọc Đi làm nương. - HS đọc bài, nêu nghĩa của từ mới. - YC HS đọc bài, tìm hiểu một số từ khó. - HS tự hoàn thành câu hỏi. - HS chữa bài. - YC HS tự hoàn thành bài. Câu 1: Từ ngữ, hình ảnh nào trong bài đọc cho biết mọi người trong làng đều đi làm nương ? Tìm các ý đúng? *Câu 1: a, c Câu 2: Những chi tiết nào trong bài đọc cho thấy cảnh làm nương diễn ra ở miền *Câu 2: a, c núi? Tìm các ý đúng? Câu 3: Trên nương, mỗi người làm gì? *Câu 3: Hoàn thành bảng vào vở - Cụ già nhặt cỏ đốt lá. - Người lớn đánh trâu ra cày. - Bà mẹ tra ngô. - Trẻ em tìm chỗ ven suối để bắc bếp thổi cơm. - Em bé ngủ trên lưng mẹ. *Câu 4: nương, người, việc, người lớn, Câu 4: Tìm danh từ trong các câu sau: trâu, cụ già, cỏ, lá. Trên nương, mỗi người một việc. Người lớn đánh trâu ra cày. Các cụ già nhặt cỏ,
3. đốt lá. Câu 5: Qua câu cuối bài đọc, chúng ta thấy được điều gì? *Câu 5: b - GV nhận xét, đánh giá. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. (1 -2 phút) a. Mục tiêu Thông qua hoạt động, HS rèn luyện và tiếp tục phát triển kĩ năng. b. Cách tiến hành + Hãy kể các hoạt động thể hiện tình cảm gắn bó, thân thiết trong gia đình em, xóm - 1 số HS kể. em ? - GV tuyên dương, nhận xét tiết học. - GV dặn dò HS chuẩn bị bài viết. - HS chuẩn bị bài viết. ----------------------------------------------------------------------- Toán TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết về số trung bình cộng của nhiều số. - Biết cách giải toán “ Tìm số trung bình cộng” và vận dụng giải quyết một số vấ đề đơn giản. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có ý thức hoàn thành các nhiệm vụ học tập - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng giải quyết các vấn đề. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe – nói, kĩ năng thuyết minh, trình bày 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Biết giúp đỡ bạn trong học tập, cùng nhau tiến bộ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ tiếp thu, làm các bài tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu:
4. + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV cho hs hoạt động theo nhóm 2 và thực - HS hoạt động nhóm 2 hiện lần lượt các hoạt động sau: + GV cho HS quan sát tranh vẽ và nêu -HS quan sát tranh và nêu tranh vẽ gì? + GV yêu cầu HS nêu vấn đề đặt ra ở đây là -Vấn đề là san đều các chống sách gì? + Bạn nữ đã làm sao để san bằng các chồng -Bạn nữa chuyển số sách ở chồng sách? sách thứ hai sang các chồng khác + Các em hãy đoán xem sau khi san đều các - HS trả lời chồng sách thì mỗi chồng có mấy quyển sách. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: : + Mục tiêu: - Nhận biết về số trung bình cộng của nhiều số. - Biết cách giải toán “ Tìm số trung bình cộng” và vận dung giải quyết một số vấ đề đơn giản. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm số trung bình cộng (Làm việc nhóm 4) - GV cho HS thảo luận nhóm 4 “ Muốn san - HS thảo luận nhóm 4 tìm kiếm giải sẻ các số sách bằng nhau, ta sẽ làm như thế pháp. nào? - GV mời đại diện các nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, chốt - Các nhóm nhận xét + Muốn biết số sách san đều ở mỗi chồng ta - HS lắng nghe có thể lấy tổng số sách chia 3 Cụ thể là: Số sách san đều vào mỗi chồng là: ( 11 + 15 + 10 ) : 3 = 12 ( quyển sách) Trong đó : -Ta gọi 12 là số trung bình cộng của cả 3 số
5. 11,15,10 -Ta nói: Trung bình mỗi chồng có 12 quyển sách. - GV yêu cầu HS rút ra cách tính số trung - 2 HS nêu: Muốn tìm số trung bình bình cộng của nhiều số? cộng của nhiều số, ta tính tổng của - GV yêu cầu HS tự lấy ví dụ minh hoạ đơn các số đó, rồi lấy tổng tìm được chia giản. cho số các số hạng. - GV yêu cầu HS tìm số trung bình cộng - HS tìm ví dụ của 46, 24 và 10, 20, 7, 11 (HS gấp sgk) Hoạt động 2: Giải bài toán “ Tìm số -HS tính vào bảng con trung bình cộng” (Làm việc cả lớp) - GV cho HS đọc bài toán trang 70 -HS đọc bài toán - GV hỏi HS bài toán cho biết gì và yêu - HS nêu cầu tìm gì? - GV gọi 1 bạn lên bảng làm, nêu cách làm -1HS lên bảng_Lớp quan sát, nhận - GV nhận xét, nhấn mạnh: Để giải bài toán xét tìm số trung bình cộng, ta cũng áp dụng như Bài giải cách tìm số trung bình cộng, thứ nhất là tìm Tổng số cây nấm ba bạn hái được là: tổng các số, thứ hai là lấy tổng chia cho số 14 + 16 + 12 = 42 (cây) các số hạng. Trung bình mỗi bạn hái được số cây nấm là: 42 : 3 = 14 (cây) Đáp số: 14 cây nấm 3. Luyện tập, thực hành: + Mục tiêu: -Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề Bài 1: Tìm số trung bình cộng của mỗi nhóm số sau ( Làm việc cá nhân). - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1 - GV yêu cầu HS nêu lại cách tìm số trung Muốn tìm số trung bình cộng của bình cộng. nhiều số, ta tính tổng của các số đó, rồi lấy tổng tìm được chia cho số các số hạng. - GV mời cả lớp làm cá nhân, hoàn thành - Cả lớp làm việc cá nhân, làm vào bài tập vào vở. vở, đổi chéo vở. - GV quan sát, theo dõi, chấm vở một số em để rút kinh nghiệm cho cả lớp
6. Bài 2: Làm việc cả lớp - GV cho HS đọc bài toán -HS đọc bài toán - GV hỏi HS bài toán cho biết gì và yêu cầu - HS trả lời tìm gì? - GV gọi 1 bạn lên bảng làm, nêu cách làm - 1 HS lên bảng_Lớp quan sát, nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 3. Vận dụng trải nghiệm . - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng bằng tình huống - HS tham gia để vận dụng kiến thức sau: đã học vào thực tiễn. + GV cho HS lựa chọn số lượng các bạn từ - HS tính và đưa ra kết quả. 1 đến 5 em, sau đó tính số trung bình cộng - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. chiều cao của các bạn trong lớp mình. - Nhận xét, tuyên dương ----------------------------------------------------------------------- Khoa học ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Hệ thống được nội dung đã học về chủ đề Chất: + Nước: tính chất, vai trò, sự chuyển thể của nước, vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên, nguyên nhân gây ô nhiễm, bảo vệ nguồn nước và sử dụng tiết kiệm nước, một số cách làm sạch nước sinh hoạt. - Không khí: thành phần, tính chất, vai trò của không khí, sự chuyển động của không khí, cách phòng tránh bão, nguyên nhân gây ô nhiễm và bảo vệ môi trường không khí. Củng cố kĩ năng quan sát, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình, kĩ năng tự đánh giá về việc bảo vệ môi trường. - Nắm vững được vai trò của ánh sáng đối với đời sống. - Xử lí tình huống đến việc sử dụng tiết kiệm điện nước. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập, tự đánh giá việc bảo vệ môi trường nước và không khí của bản thân. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xử lí các tình huống liên quan đến tiết kiệm điện, nước trong thực tiễn.
7. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hợp tác làm việc nhóm 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ trong học tập - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với việc học của bản thân II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - Cách tiến hành: - GV cho HS làm trắc nghiệm khách quan - HS lắng nghe và trả lời câu hỏi Đúng, Sai một số câu hỏi: 1. Không khí cần cho sự cháy, sự sống. - Đúng 2. Bảo vệ môi trường không khí là bảo vệ sự -Đúng sống của con người. 3. Khói từ các nhà máy không làm ô nhiễm môi -Sai trường không khí. 4. Khi hít phải khói bụi sức khoẻ con người -Sai khong bị ảnh hưởng gì cả. - GV nhận xét chung - GV dẫn dắt vào bài mới. -HS lắng nghe 2. Hoạt động luyện tập: - Mục tiêu: - Hệ thống được nội dung đã học về chủ đề Chất: + Nước: tính chất, vai trò, sự chuyển thể của nước, vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên, nguyên nhân gây ô nhiễm, bảo vệ nguồn nước và sử dụng tiết kiệm nước, một số cách làm sạch nước sinh hoạt. + Không khí: thành phần, tính chất, vai trò của không khí, sự chuyển động của khôg khí, cách phòng tránh bão, nguyên nhân gây ô nhiễm và bảo vệ môi trường không khí. - Củng cố kĩ năng quan sát, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình, kĩ năng tự đánh giá về việc bảo vệ môi trường. - Cách tiến hành:
8. Hoạt động 1: Giới thiệu về nước và không khí theo các sơ đồ ở trang 28 (Làm việc cá nhân). - GV chia lớp thành 2 nhóm. Nhóm 1 giới thiệu - HS chọn một nội dung về nước hay về nước, nhóm 2 giới thiệu về không khí. Mỗi không khí đã được phân công để HS sẽ lựa chọn một trong những nội dung về chuẩn bị giới thiệu: Lập dàn ý những nước hay không khí trong sơ đồ để chuẩn bị nội dung cần báo cáo. trình bày trước lớp. - GV gọi HS trình bày các nội dung đã chuẩn bị - HS trình bày - GV nhận xét, đánh giá về mức độ nắm vững - HS nhận xét kiến thức và khả năng diễn đạt của HS Hoạt động 2: Tự đánh giá về việc bảo vệ môi trường nước và môi trường không khí (Làm việc các nhân) -GV cho HS làm vào phiếu học tập tự đánh giá -HS làm phiếu học tập về việc bảo vệ môi trường nước và không khí theo gợi ý dưới đây: Việc làm Thường Thỉnh Không xuyên thoảng làm 1.Không vứt rác bừa bãi - GV gọi HS trả lời - GV chốt lại một số công việc nên làm và không nên làm để bảo vệ môi trường nước và môi trường không khí. Dựa vào sự hiểu biết của mình cũng như đọc thông tin sách giáo khoa các em trả lời các câu - HS trả lời hỏi sau: 1. Ánh sáng có vai trò gì đối với sự - HS lắng nghe phát triển của cây? Điều gì xảy ra với thực vật nếu không có ánh sáng? 2. Nhờ có ánh sáng, động vật thực hiện được những hoạt động nào? - HS TLN 4 3. Dựa vào hình 3,4 trả lời câu hỏi sau :Nêu - Lần lượt trình bày, các N khác bổ những việc nên làm và không nên làm để sung phòng tránh tác hại do ánh sáng quá mạnh gây
9. ra cho mắt 3. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: Xử lí được tình huống trong thực tế + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: Hoạt động 3: Xử lí tình huống ( Làm việc nhóm đôi) - GV nêu các tình huống về bảo vệ môi trường - HS đọc tình huống - GV cho HS thảo luận nhóm đôi xử lí tình - HS thảo luận nhóm đôi xử lí tình huống huống. - HS nêu cách xử lí tình huống - GV gọi 3 - 4 nhóm nêu cách xử lí tình huống - GV nhận xét, kết luận -HS lắng nghe và ghi nhớ - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.