Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Trường Tiểu học Cẩm Phúc

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Trường Tiểu học Cẩm Phúc

1. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C TUẦN 3 Thứ hai, ngày 23 tháng 9 năm 2024 Buổi sáng: Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: Hưởng ứng dự án Hành lang xanh I. Yêu cầu cần đạt - Thiện được những việc làm cụ thể giữ gìn trường học xanh, sạch, đẹp. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. - Xây dựng kế hoạch dự án Hành lang xanh. - Sáng tạo chậu trồng cây từ vật liệu tái chế. - Tuyên truyền dự án Hành lang xanh. - Chăm chỉ, trách nhiệm: có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong việc xây dựng kế hoạch, có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ, Tranh ảnh minh họa III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của gv Hoạt động của hs - GV Tổng phụ trách Đội phát động dự án Hành - HS lắng nghe và tham gia theo sự Lang Xanh. hướng dẫn của GV. - GV giới thiệu về ý nghĩa dự án Hành lang xanh. - GV phổ biến các công việc, hoạt động cụ thể của - HS lắng nghe, tiếp thu. dự án: - HS lắng nghe các hướng dẫn cụ thể + Hoạt động 1: Sáng tạo chậu trồng cây từ vật của GV. liệu tái chế. + Hoạt động 2: Trang trí hành lang lớp học. + Hoạt động 3: Xây dựng góc Nghệ thuật thiên nhiên.
2. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C - GV hướng dẫn HS tổ chức triển khai thực hiện - HS thực hiện dự án theo hướng dẫn các hoạt động trong dự án. của GV. -------------------------------------------------------- Tiếng Việt Bài đọc 1: Văn hay chữ tốt I. Yêu cầu cần đạt - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75 – 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi lòng quyết tâm, sự kiên trì và tài năng của Cao Bá Quát. - Thể hiện giọng đọc diễn cảm phù hợp với người dẫn chuyện và các nhân vật trong câu chuyện Văn hay chữ tốt. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. - Hiểu các chi tiết ca ngợi lòng quyết tâm, sự kiên trì và tài năng của danh nhân Cao Bá Quát. - Chăm chỉ; yêu nước: biết tự hào về truyền thống, về các danh nhân của đất nước. II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ, Tranh ảnh minh họa III. Các hoạt động dạy và học Hoạt động của gv Hoạt động của hs A. Hoạt động khởi động - Gv cho hs hát - Hs hát - Gv nhận xét, tuyên dương * Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài: Các em đã được đọc hoặc được nghe kể về rất nhiều danh nhân, nhiều bậc thiên tài, nổi - HS lắng nghe, chuẩn bị tiếng của đất nước. Với bài đọc “Văn hay chữ tốt” hôm vào bài học mới. nay, các em lại được biết thêm về một danh nhân được người xưa gọi là “Thánh” trong lĩnh vực văn chương. Để biết người đó là ai, chúng ta cùng đọc bài nhé! - GV ghi tên bài học: Văn hay chữ tốt. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu cho HS nghe. - HS nghe và đọc thầm theo. - GV hướng dẫn HS luyện đọc: - HS luyện đọc theo hướng + Từ khó: thuở, khẩn khoản, oan uổng, xin sẵn lòng, rõ dẫn của GV. ràng, yên trí, kiên trì.
3. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C + Cách ngắt nghỉ đúng ở các câu: ● Thuở đi học,/ Cao Bá Quát viết chữ rất xấu/ nên nhiều bài văn/ dù hay vẫn bị thầy cho điểm kém. ● Gia đình già có một việc oan uổng muốn kêu quan/, nhờ cậu viết giúp cho lá đơn/, có được không? ● Ông biết/ dù văn hay đến đâu/ mà chữ không ra chữ/ thì cũng chẳng ích gì. ● Chữ viết đã tiến bộ,/ ông lại mượn những cuốn sách có chữ viết đẹp làm mẫu/ để luyện thêm nhiều kiểu chữ khác nhau. - GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm (4HS/nhóm) - HS luyện đọc. từng đoạn bài đọc: + Đoạn 1: Từ đầu đến “cháu xin sẵn lòng”. + Đoạn 2: Từ “Lá đơn viết” đến “dốc hết sức luyện viết chữ sao cho đẹp”. + Đoạn 3: Từ “Sáng sáng” đến “kiểu chữ khác nhau”. + Đoạn 4: Từ “Kiên trì luyện tập” đến hết. - HS lần lượt đọc các đoạn. - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm lần lượt đọc các đoạn. Các HS khác đọc thầm theo. Các HS khác lắng nghe, nhận xét. - HS đọc bài. Các HS khác - GV mời đại diện 1 HS đọc toàn bài. Các HS khác lắng đọc thầm theo. nghe, nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS. Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV mời 1 HS đọc to, rõ nghĩa các từ: khẩn khoản, - HS đọc nghĩa của các từ. huyện đường, ân hận, câu đối, xuất khẩu thành thơ trong SGK tr.21. Các HS khác lắng nghe, theo dõi. - HS đọc câu hỏi. - GV cho 5 HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi của SGK: (1) Vì sao nhiều bài văn của Cao Bá Quát tuy hay nhưng vẫn bị điểm kém? (2) Điều gì xảy ra khiến Cao Bá Quát quyết tâm luyện viết chữ thật đẹp? (3) Tìm những chi tiết cho thấy quyết tâm luyện chữ của Cao Bá Quát. (4) Các thành ngữ “xuất khẩu thành thơ”, “văn hay chữ tốt” nói lên điều gì về Cao Bá Quát? (5) Từ câu chuyện Cao Bá Quát luyện chữ, em rút ra được bài học gì cho bản thân? - HS đọc thầm. - GV yêu cầu HS đọc thầm bài đọc một lượt. - HS thảo luận nhóm. - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm (mỗi nhóm khoảng 4 – 5 HS), trả lời câu hỏi. - HS lắng nghe, tiếp thu. + GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - GV rút ra nội dung bài đọc cho HS: Ca ngợi tài năng và sự kiên trì trong việc luyện viết chữ của Cao Bá
4. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C Quát. - HS chú ý lắng nghe. Hoạt động 3: Đọc nâng cao - GV mời đại diện 1 – 2 HS nhắc lại nội dung của bài đọc. Các HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm và trả lời vì sao - HS trả lời. chọn đoạn đó. VD: Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ - HS chọn đoạn 1, 2 hoặc 3 cho cứng cáp. Mỗi buổi tối, ông viết xong mười trang để thi đọc diễn cảm. vở mới chịu đi ngủ. Chữ viết đã tiến bộ, ông lại mượn những cuốn sách có chữ viết đẹp làm mẫu để luyện thêm nhiều kiểu chữ khác nhau. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động. * Củng cố - GV tổ chức cho HS tự nhận xét, đánh giá về tiết học. - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV nhận xét chung về tiết học, tuyên dương những bạn đọc tốt, lưu ý những HS cần luyện tập thêm ở nhà. - HS lắng nghe, thực hiện. * Dặn dò - GV nhắc nhở HS: - HS lắng nghe, tiếp thu. + Về nhà tự đọc sách báo như đã hướng dẫn trong SGK. + Chuẩn bị bài viết 1 Viết đơn SGK tr.21. - HS lắng nghe, thực hiện. -------------------------------------------------------- Toán Các số có nhiều chữ số (tt-t2) I. Yêu cầu cần đạt - Đọc, viết được các số có nhiều chữ số (đến lớp triệu). - Nhận biết được cấu tạo thập phân của một số và giá trị theo vị trí của mỗi chữ số trong số đó. - Phát triển các năng lực toán học. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giao tiếp toán học: Thông qua việc đọc, viết, phân tích cấu tạo thập phân của các số có nhiều chữ số. - Năng lực giải quyết vấn đề toán học. - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân. - Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
5. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học. II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - Gv tổ chức cho cả lớp hát - Cả lớp hát - Gv nhận xét, tuyên dương. B. Hoạt động thực hành, luyện tập Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3 Viết mỗi số sau thành tổng (theo mẫu): Mẫu: 2 196 245 = 2 000 000 + 100 000 + 90 000 + 6 000 + 200 + 40 + 5 3 195 204, 704 090, 32 000 450, 68 041 071. - GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện viết - HS hoàn thành bài theo yêu cầu số thành tổng. vào vở ghi. - GV hướng dẫn HS phân tích mẫu. HS đọc, - Hs chia sẻ kết quả viết số thành tổng theo từng hàng (dạng khai triển thập phân). - GV mời 4 HS lên bảng giải bài, lớp nhận xét. - GV chữa bài. Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4 - GV cho HS hoạt động nhóm 4 người, đọc - HS hoàn thành bài theo yêu cầu thông tin về số liệu điều tra dân số của một vào vở ghi. số quốc gia trong bài. - GV yêu cầu mỗi nhóm đặt câu hỏi cho - Hs chia sẻ kết quả trước lớp nhóm khác để chia sẻ thông tin có được khi đọc bảng. - GV nhận xét. - Hs lắng nghe C. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Hoàn thành BT5 ( HTQC) Trò chơi “Truy tìm mật mã” - GV cho HS hoạt động nhóm bàn, thảo luận - HS hoàn thành bài theo yêu cầu để tìm ra mật mã. vào vở ghi. - GV mời nhóm nào giải nhanh nhất trình - Hs chia sẻ kết quả trước lớp bày kết quả. - GV chữa bài, tuyên dương nhóm chiến - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và rút thắng. kinh nghiệm. * Củng cố - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung - HS chú ý nghe, quan sát bảng và
6. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C chính của bài học. ghi vở. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * Dặn dò - Ôn tập kiến thức đã học. - Hoàn thành bài tập trong SBT. - Đọc và chuẩn bị trước Bài 8 – Luyện tập -------------------------------------------------------- Buổi chiều: Tiết đọc Thư viện Đọc cá nhân I. Yêu cầu cần đạt - HS tìm sách truyện theo đúng mã màu quy định và thể loại sách truyện mà em thích - Đọc, hiểu được nội dung câu chuyện, có cảm nhận về nhân vật trong truyện. - Có thói quen đọc sách II.Đồ dùng - Truyện có ở thư viện. - Bút màu, giấy vẽ,sổ tay đọc cá nhân. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động 1. Giới thiệu: 3p + Ổn định chỗ ngồi,nhắc các em về quy tắc phòng thư viện + Giới thiệu tiết đọc cá nhân. Hoạt động 2, Trước khi đọc 5 p - Mời lần lượt 6-8 em lên chọn sách và về vị trí đọc. - Chọn truyện phù hợp ứng với mã màu quy định. (Lớp 4 :vàng, xanh da trời, trắng .lớp 5: Vàng,xanh da trời) - GV theo dõi và giúp đỡ HS yếu. - GV đến bên hỏi và xem em đó có chọn đúng truyện thuộc mã màu không. Hoạt động 3. Trong khi đọc 20p - GV quan sát, di chuyển xung quanh phòng để kiểm tra xem HS có thực sự đang đọc sách không. - Lắng nghe HS đọc, khen ngợi nỗ lực của các em. - Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những HS gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn HS chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn, hoặc giúp HS nâng trình độ lên nếu cần. - Quan sát HS cách lật sách, hướng dẫn lại cho HS cách lật sách đúng nếu cần. Hoạt động 4, Sau khi đọc:7 p - Thời gian đọc đến đây là hết, nếu các em chưa đọc xong, sau tiết đọc này đến thư viên mượn về nhà đọc tiếp. - Hướng dẫn HS trở lại lớp lớn, ổn định chỗ ngồi nhanh chóng, trật tự.
7. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C - Em nào xung phong nêu tên cuốn sách vừa đọc? Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không ? Tại sao ? - Em thích nhân vật nào nhất ? Vì sao ? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao ? - Điều gì làm em thấy thú vị nhất trong cuốn sách mình vừa đọc? - Em nào xung phong giới thiệu cuốn truyện hoặc cuốn sách cho các bạn cùng đọc. Hoạt động 5. Hoạt động mở rộng - Vẽ về một nhân vật hoặc một hình ảnh mà em thích - GV quan sát, giúp đỡ - Gọi HS nêu cảm nhận - GV khen ngợi, động viên. - Hướng dẫn HS cất sách vào đúng nơi quy định. - GV giới thiệu sách ở thư viện... -------------------------------------------------------- Tin học GV chuyên trách dạy -------------------------------------------------------- Lịch sử và Địa lý Thiên nhiên và con người Hà Tĩnh (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt - Mô tả được một số nét chính về tự nhiên của địa phương có sử dụng lược đồ hoặc bản đồ. - Trình bày được một số hoạt động kinh tế ở địa phương. - Mô tả được một số nét về văn hóa của địa phương. - Lựa chọn và giới thiệu được ở mức độ đơn giản một món ăn, một loại trang phục hoặc một lễ hội tiêu biểu, ở địa phương. - Thể hiện được tình cảm với địa phương và sẵn sàng hành động bảo vệ môi trường xung quanh. - Năng lực tự chủ và tự học: sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện về địa phương. - Yêu nước: Yêu quê hương, tự hào về cảnh đẹp, lịch sử, văn hóa, con người của địa phương; thể hiện được tình cảm với địa phương và sẵn sàng hành động bảo vệ môi trường xung quanh. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với phong cảnh, di tích lịch sử của địa phương. - Chăm chỉ: Thực hiện nhiệm vụ học tập được giao và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. -GDĐP:Mục 4 Danh nhân tiêu biểu. Giới thiệu danh nhân tiêu biểu: Thám hoa Nguyễn Huy Oánh. Tích hợp vào nội dung: Sự đóng góp cho địa phương em (GV giới thiệu cho HS Thư viện trường học Phúc Giang do Tham Hoa Nguyễn Huy Oánh lập ra khi về trí sĩ ở quê nhà) II. Đồ dùng dạy học
8. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C - Bảng phụ, Tranh ảnh minh họa III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của gv Hoạt động của hs A. Hoạt động khởi động - Gv tổ chức cho cả lớp hát - Cả lớp hát - Gv nhận xét, tuyên dương B. Hoạt động hình thành kiến thức * Một số hoạt động kinh tế Hoạt động 3: Tìm hiểu về một số hoạt động kinh tế ở địa phương - GV chia lớp thành các nhóm ( 6HS/nhóm) và nêu - Hs HĐ nhóm nhiệm vụ + Nhóm 1, 2: Địa phương em có những cây trồng, vật nuôi nào? Những loại thuỷ sản nào được đánh bắt và nuôi trồng nhiều ở địa phương em? + Nhóm 3, 4: Địa phương em có những ngành công nghiệp, thủ công nghiệp nào? Kể tên một số sản phẩm công nghiệp, thủ công nghiệp phổ biến ở địa phương em. + Nhóm 5, 6: Địa phương em có những trung tâm thương mại, địa điểm du lịch nổi tiếng nào? - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc - Các cặp trình bày kết quả trước lớp. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời. - GV nhận xét và tổng kết kiến thức về một số nét diễn hình trong hoạt động kinh tế ở địa phương theo thứ tự: - HS lắng nghe, tiếp thu. nông nghiệp, công nghiệp, thủ công nghiệp, thương mại, du lịch. - GV trình chiếu cho HS một số hình ảnh về những sản phẩm, vật phẩm của các ngành kinh tế ở địa phương. * Văn hóa địa phương Hoạt động 4: Mô tả một số nét văn hoá ở địa phương - GV chia HS thành các nhóm (4 HS/nhóm). - HS thực hành theo nhóm. - GV hướng dẫn HS đọc Tài liệu giáo dục địa phương và SHS tr.11, 12 thực hiện hai nhiệm vụ: + Mô tả một số nét văn hoá ở địa phương em theo gợi ý hình 3 (SHS tr.11). + Lựa chọn và giới thiệu về một món ăn tiêu biểu ở địa phương em theo gợi ý của hình 4 (SHS tr.12). + Lựa chọn và giới thiệu về một trang phục tiêu biểu ở địa phương em theo gợi ý của hình 5 (SHS tr.12). + Lựa chọn và giới thiệu về một lễ hội tiêu biểu ở địa phương em theo gợi ý của hình 6 (SHS tr.12). - GV mời lần lượt các nhóm thuyết trình về sản phẩm - Các nhóm trả lời câu hỏi. (trên giấy A0, bài trình chiếu, tranh ảnh,...) theo tiêu chí
9. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C gợi ý. - GV nhận xét, tổng kết một số nét tiêu biểu về văn hóa - HS lắng nghe, tiếp thu. của địa phương. - Giới thiệu danh nhân tiêu biểu: Thám hoa Nguyễn - HS lắng nghe. Huy Oánh. Tích hợp vào nội dung: Sự đóng góp cho địa phương em (GV giới thiệu cho HS Thư viện trường học Phúc Giang do Thám hoa Nguyễn Huy Oánh lập ra khi về trí sĩ ở quê nhà) * củng cố, dặn dò - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài - HS lắng nghe học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. -------------------------------------------------------- Thứ ba, ngày 24 tháng 9 năm 2024 Buổi sáng: GV chuyên trách dạy -------------------------------------------------------- Buổi chiều: Tiếng Việt Bài viết 1: Viết đơn I. Yêu cầu cần đạt - Hiểu cấu tạo của lá đơn. - Nêu được một số trường hợp cần viết đơn và xác định được người hoặc cơ quan, tổ chức nhận đơn. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi với các bạn về cấu tạo của đơn, nội dung cần viết trong đơn. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi, mở rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống. - Biết sử dụng từ ngữ phù hợp khi viết đơn. - Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm (nhận ra được một số việc cần đề nghị người có trách nhiệm hoặc cơ quan, tổ chức giải quyết). II. Đồ dùng dạy học - Bảng nhóm, nam châm III. Các hoạt động dạy và học Hoạt động của gv Hoạt động của hs A. Hoạt động khởi động - Gv tổ chức cho cả lớp hát - Hs hát - GV hướng dẫn để HS nắm được yêu cầu cần đạt của
10. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C bài. - GV ghi tên bài học - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Nhận xét về cấu tạo của đơn - GV cho HS nối tiếp nhau đọc nội dung phần Nhận xét - HS thực hiện. trong SGK. - GV nêu câu hỏi: Lá đơn trong bài là do ai viết, gửi ai, - HS trả lời nhằm mục đích gì? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác - HS trao đổi nhóm. lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có). - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm (mỗi nhóm khoảng 4 – 5 HS) trao đổi về các câu hỏi gợi ý của SGK: a. Về hình thức, đơn gồm mấy phần? Mỗi phần có những mục nào? b. Về nội dung, đơn cần viết gì? - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS báo cáo kết quả. Các - HS báo cáo kết quả. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án - HS lắng nghe, tiếp thu. Hoạt động 2: Rút ra bài học - GV cho HS đọc nối tiếp nội dung bài học, trả lời câu - HS lắng nghe, thực hiện. hỏi của GV để khắc sâu nội dung bài học. VD: + Phần đầu của đơn cần viết những gì? + Cần trình bày những gì ở phần nội dung? + Phần cuối gồm những gì? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác - HS trả lời dựa theo phần lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có). Bài học trong SGK. - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. Hoạt động 3: Luyện tập Nhiệm vụ 1: Kể một số trường hợp cần viết đơn (BT1) - GV mời 1 – 2 HS đọc yêu cầu của BT1 trong SGK: Kể - HS lắng nghe, thực hiện. một số trường hợp em cần viết đơn. - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi trả lời các câu - HS thảo luận nhóm đôi. hỏi a, b, c của BT1. - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các nhóm - HS trả lời câu hỏi. khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá hoạt động. - HS lắng nghe, tiếp thu. Nhiệm vụ 2: Xác định người, cơ quan, tổ chức nhận đơn (BT2) - GV tổ chức cho HS trao đổi về đối tượng gửi đơn của - HS trao đổi theo hướng các trường hợp viết đơn trong BT1. dẫn của GV. - GV mời 1 – 2 HS báo cáo kết quả. Các HS khác lắng - HS báo cáo kết quả. nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).
11. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - HS lắng nghe, tiếp thu. * Củng cố - GV yêu cầu HS tự nhận xét về tiết học: ưu điểm, nhược điểm của cả lớp; những điều đã làm được, những - HS lắng nghe, thực hiện. điều cần rút kinh nghiệm, rèn luyện thêm. - GV tổng hợp ý kiến, nhận xét tiết học, tuyên dương những em tiến bộ hoặc xác định đúng và đủ những việc - HS lắng nghe, tiếp thu. cần làm. * Dặn dò - GV nhắc nhở HS: - HS lắng nghe, thực hiện. + Đọc trước bài Kể chuyện: Tấm huy chương. -------------------------------------------------------- Toán Luyện tập I. Yêu cầu cần đạt - Luyện tập về đọc, viết các số có nhiều chữ số (đến lớp triệu); nhận biết giá trị theo vị trí của mỗi chữ số trong số đã cho và viết số dưới dạng khai triển thập phân. - Phát triển các năng lực toán học. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học: Thông qua việc ôn luyện tổng hợp các kiến thức đã học. - Năng lực giải quyết vấn đề. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học. II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - GV mở cho học sinh hát - Hs hát - Gv nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài học: “Chúng ta vừa được gợi nhắc lại kiến thức về số có nhiều - HS chú ý nghe, hình thành động chữ số (đến lớp triệu). Cô trò mình sau đây cơ học tập. sẽ cùng luyện tập kiến thức này trong “Bài 8: Luyện tập” B. Hoạt động thực hành, luyện tập
12. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 a) Đọc các số sau: 465 399, 10 000 000, 568 384 000, 1 000 000 000. - HS hoàn thành bài theo yêu cầu b) Viết các số sau rồi cho biết mỗi số có bao vào vở ghi. nhiêu chữ số: Chín trăm sáu mươi bảy triệu, bốn trăm bốn mươi tư triệu, một tỉ, hai mươi bảy triệu năm trăm nghìn. - GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện đọc, viết các số có nhiều chữ số và cho biết mỗi số có bao nhiêu chữ số theo yêu cầu. - GV mời một số HS trình bày kết quả. - Hs chia sẻ bài làm - GV chữa bài. Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 - GV cho HS hoạt động cặp đôi để điền số - HS hoàn thành bài theo yêu cầu thích hợp. vào vở ghi. - GV gợi ý: - Hs chia sẻ kết quả + Tia số thứ nhất: HS đếm thêm 1 triệu để nhận biết các số thích hợp. + Tia số thứ nhất: HS đếm thêm 1 chục nghìn để nhận biết các số thích hợp. - GV chữa bài. Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3 - GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện theo - HS hoàn thành bài theo yêu cầu yêu cầu bài toán. vào vở ghi. - GV mời 3 HS lên bảng giải bài. - Hs chia sẻ kết quả trước lớp - GV cho lớp nhận xét, chữa bài. C. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Hoàn thành BT4 Đọc thông tin sau và nói cho bạn nghe các số em đọc được - GV cho HS làm bài cặp đôi, đọc đề bài, lấy - HS hoàn thành bài theo yêu cầu. thông tin và đọc số. - GV mời một vài cặp lên đọc số cho nhau - Hs chia sẻ nghe. - GV nhận xét. Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT Cho các đồ vật và giá tiền của chúng như sau: Ti-vi giá 15 triệu; bút chì giá 60 triệu, ngôi nhà giá 1 tỉ, ô tô giá 3 nghìn. Hai đồ vật nào có giá tiền không hợp lí: A. Tivi và ngôi nhà B. Bút chì và ngôi nhà
13. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C C. Tivi và ô tô D. Bút chì và ô tô - GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện ước - HS hoàn thành bài theo yêu cầu. lượng và so sánh với thực tế để biết hai đồ - Kết quả: Chọn D vật nào có giá không hợp lí. - GV cho HS đọc kết quả và yêu cầu xếp lại giá tiền cho đúng. - GV chốt đáp án. - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và rút kinh nghiệm * Củng cố - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung - Hs lắng nghe chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * Dặn dò - Ôn tập kiến thức đã học. - Hoàn thành bài tập trong SBT. - Đọc và chuẩn bị trước Bài 9 – So sánh các số có nhiều chữ số -------------------------------------------------------- Đạo đức Bài 2: Em biết ơn người lao động ( t1) I. Yêu cầu cần đạt: - Thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. - Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn người lao động. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Góp phần hình thành năng lực phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia hoạt động về kinh tế - xã hội. - Góp phần hình thành phẩm chất yêu nước, chăm chỉ. II. Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh minh họa, BP III. Các hoạt động dạy và học Hoạt động của gv Hoạt động của hs A. Hoạt động khởi động ( htqc) - GV nêu tên trò chơi: Nghề gì? - HS lắng nghe GV phổ biến - GV hướng dẫn luật chơi: luật chơi.
14. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C + GV đưa ra một số hình ảnh gợi ý liên quan đến - HS quan sát hình ảnh. một ngành nghề. + HS có câu trả lời thì giơ tay giành quyền trả lời. HS nào trả lời nhanh nhất và chính xác nhất sẽ nhận được phần thưởng. - GV trình chiếu cho HS quan sát lần lượt các - HS lắng nghe, tiếp thu. hình ảnh - GV nhận xét và chốt đáp án. - GV tuyên bố HS thắng cuộc và nhận được phần thưởng. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Mỗi sản phẩm do người lao động sản xuất ra đều rất đáng quý và - HS lắng nghe, tiếp thu, đáng trân trọng. Sau đây chúng ta sẽ đến với Bài chuẩn bị vào bài mới. 2: Em biết ơn người lao động để biết được những việc làm cảm ơn người lao động nhé. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1. Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS đọc câu chuyện Buổi học đầu - HS đọc câu chuyện. tiên và trả lời câu hỏi: + Vì sao một số bạn trong lớp lại cười khi nghe bạn Hà kể về công việc của bố mẹ? + Chúng ta nên có thái độ như thế nào với người lao động? - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác - HS trả lời câu hỏi. lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và đưa ra câu trả lời phù - HS lắng nghe hợp. + Một số bạn trong lớp lại cười khi nghe bạn Hà kể về công việc của bố mẹ vì bố mẹ Hà đều là lao công, các bạn đó nghĩ rằng nghề nghiệp này không đáng được kính trọng như nghề nghiệp của bố mẹ những người bạn khác: phóng viên, công nhân, bộ đội,... + Chúng ta nên quý trọng, yêu thương, biết ơn,... những người lao động. Hoạt động 2: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK và - HS trả lời. thực hiện yêu cầu: + Em hãy nêu tên những lời nói, việc làm thể hiện lòng biết ơn người lao động trong các tranh trên. + Em hãy kể thêm những biểu hiện của sự biết ơn người lao động. - GV mời đại diện 2 - 3 HS trả lời. GV mời các
15. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và đưa ra câu trả lời phù - HS lắng nghe, tiếp thu. hợp. C. Hoạt động vận dụng Bài tập 1. Chia sẻ với bạn bè, người thân về những lời nói việc làm thể hiện sự biết ơn của em với người lao động - GV hướng dẫn HS cách chia sẻ với bạn bè, - HS chia sẻ người thân về những lời nói việc làm thể hiện sự biết ơn của mình với người lao động và viết lại để tuần sau trình bày trước lớp. - GV mời 2 – 3 HS trình bày những gì các em đã chia sẻ với bạn bè, người thân về những lời nói việc làm thể hiện sự biết ơn với người lao động. - HS lắng nghe, ghi nhớ. GV mời các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, tổng kết những ý kiến phù hợp và động viên HS thể hiện tốt việc chia sẻ với bạn bè, - HS lắng nghe người thân về những lời nói việc làm thể hiện sự biết ơn với người lao động. - GV gợi ý cho HS một số việc làm: + Chào hỏi lễ phép. + Quý trọng sản phẩm lao động: Giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi, tiết kiệm các sản phẩm lao động. + Học tập gương những người lao động. * Củng cố - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, - Hs lắng nghe động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * Dặn dò - GV nhắc nhở HS: + Thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. + Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn những người lao động. -------------------------------------------------------- Thứ tư, ngày 25 tháng 9 năm 2024 Hoạt động ngoài giờ Cô Thủy dạy -------------------------------------------------------- Tiếng Việt Nói và nghe: Kể chuyện tấm huy chương
16. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C I. Yêu cầu cần đạt - Nghe hiểu và kể lại được câu chuyện Tấm huy chương. - Biết cách trao đổi với các bạn về câu chuyện. - Biết cách nghe, ghi chép vắn tắt nhận xét về cách kể chuyện và về ý kiến của bạn trong trao đổi. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết chủ động, tự tin trao đổi cùng các bạn trong nhóm, lớp. Biết hấp dẫn, cuốn hút người nghe khi kể chuyện và trao đổi. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sáng tạo khi kể chuyện: chọn ngôi kể, sắp xếp trình tự câu chuyện, sử dụng phương tiện trực quan, trang phục - Cảm nhận được cái hay của câu chuyện và biết thể hiện tình cảm, cảm xúc khi kể chuyện. - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, nhân ái. II. Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh minh họa, BP III. Các hoạt động dạy và học Hoạt động của gv Hoạt động của hs A. Hoạt động khởi động - Gv tổ chức cho cả lớp múa hát - Hs múa hát - GV giới thiệu bài học: Câu chuyện “Tấm huy chương” kể về một cậu bé được bạn gọi là “Chậm Hiểu”. Vậy cậu bé ấy có chậm hiểu thật không? Vì sao cậu bé “Chậm Hiểu” lại được - HS lắng nghe, chuẩn bị thưởng huy chương? Chúng ta cùng lắng nghe câu vào bài học mới. chuyện nhé. - GV ghi tên bài học: Kể chuyện “Tấm huy chương”. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Nghe kể chuyện - GV kể lần 1, kết hợp giải nghĩa từ khó (nếu có); giải thích cho HS: Ở một số nước, khi tổng kết năm học, nhà - HS lắng nghe. trường trao tặng huy chương cho HS đạt thành tích học tập, rèn luyện tốt thay cho giấy khen. - GV kể lần 2, 3 (hoặc chiếu video clip, nếu có). - HS lắng nghe, kết hợp theo dõi sơ đồ trong SGK - GV cho HS trả lời lần lượt các câu hỏi trong sơ đồ để tr.23. nắm vững tình tiết, diễn biến và nhân vật của câu - HS trả lời. chuyện. Hoạt động 2: Kể chuyện Nhiệm vụ 1: Kể chuyện trong nhóm - GV tổ chức cho HS kể chuyện trong nhóm 4. GV chú - HS kể chuyện trong nhóm. ý tổ chức để mỗi HS được kể cả 4 đoạn của câu chuyện. - GV theo dõi, giúp đỡ HS. Nhiệm vụ 2: Kể chuyện trước lớp
17. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C - GV mời HS xung phong kể một đoạn của câu chuyện. - HS kể chuyện trước lớp. Các HS khác lắng nghe, góp ý. - GV mời 1 – 2 HS kể lại toàn bộ câu chuyện. Các HS - HS lắng nghe, tiếp thu. khác lắng nghe, góp ý. - GV nhận xét, đánh giá, góp ý. Hoạt động 3: Trao đổi về câu chuyện - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm (mỗi nhóm 5 - HS thảo luận nhóm. – 6 HS) về 2 nội dung: a. Điều gì ở cậu bé Xtác-đi khiến các bạn khâm phục? b. Câu chuyện trên gợi cho em những cảm nghĩ gì? - GV mời đại diện của các nhóm trình bày kết quả thảo - HS trình bày kết quả luận về 2 nội dung trên trước lớp. Các HS khác lắng nghe, ghi nhận xét vắn tắt về ý kiến của bạn. Sau mỗi ý kiến hoặc một vài ý kiến, GV mời các HS khác đặt câu hỏi, góp ý với bạn và nêu ý kiến của mình về câu chuyện. - GV tổng kết ý kiến của cả lớp để HS hiểu đúng. Chú ý kết hợp kiểm tra nội dung ghi chép của một số HS trong khi nghe. * Củng cố - GV tổ chức cho HS tự nhận xét về tiết học: ưu điểm, nhược điểm của mình và các bạn trong lớp, những bạn - HS lắng nghe, thực hiện. tiến bộ về kĩ năng kể, những bạn cần rèn luyện thêm. - GV tổng hợp ý kiến, nhận xét và tuyên dương những HS kể hay, thảo luận tốt và những HS có tiến bộ về kĩ - HS lắng nghe, tiếp thu. năng kể, kĩ năng trao đổi. * Dặn dò - GV nhắc nhở HS: - HS lắng nghe, thực hiện. + Kể chuyện Tấm huy chương cho người thân nghe. + Chuẩn bị bài đọc 2 Lên rẫy. -------------------------------------------------------- Toán So sánh các số có nhiều chữ số (t1) I. Yêu cầu cần đạt - So sánh được các số có nhiều chữ số. - Phát triển các năng lực toán học. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học: Thông qua việc so sánh các số có nhiều chữ số. - Năng lực giao tiếp toán học: Thông qua việc trình bày cách so sánh số, viết kết quả bằng cách sử dụng các dấu (>, <, =).
18. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học. II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - Gv tổ chức cho cả lớp hát - Hs hát - GV chiếu hình ảnh mở đầu. - GV yêu cầu HS quan sát tranh. - GV đặt câu hỏi: “Em hãy cho biết số khách quốc tế đến Việt Nam bằng đường hàng không là bao nhiêu, bằng đường bộ là bao nhiêu, bằng đường biển là bao nhiêu?” - Sau khi HS trả lời, GV gợi mở: “Vậy muốn biết số khách du lịch quốc tế đến Việt Nam bằng phương tiện nào nhiều nhất, ta làm thế nào?” - GV dẫn dắt vào bài học: “Để trả lời cho câu hỏi, cô trò mình sau đây sẽ cùng tìm hiểu trong “Bài 9: So sánh - HS lắng nghe các số có nhiều chữ số” B. Hoạt động hình thành kiến thức - GV hướng dẫn HS: + So sánh 264 115 và 3 366 967 - HS hoàn thành bài theo yêu cầu vào vở GV đặt câu hỏi: “Số 264 115 có bao ghi. nhiêu chữ số?”, “Số 3 366 967 có bao nhiêu chữ số?” Sau khi HS nêu được: Số 264 115 có sáu chữ số, số 3 366 967 có bảy chữ số, GV kết luận: Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn. Vậy 264 115 < 3 366 967 hay 3 366 967 > 264 115. + So sánh 217 466 và 213 972 GV yêu cầu HS quan sát hai số và nêu nhận xét về số chữ số của hai số đã cho. GV hướng dẫn HS so sánh từng cặp chữ số trên cùng một hàng, tính từ trái sang phải: Cặp chữ số ở hàng nghìn là cặp đầu tiên
19. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C khác nhau, cụ thể 7 > 3. Vậy 217 466 > 213 972 hay 213 972 < 217 466 - Hs thực hiện → GV kết luận cách so sánh hai số có cùng chữ số: Ta lần lượt so sánh từng cặp chữ số trên cùng một hàng, kể từ trái sang phải, cho đến khi xuất hiện - Hs lắng nghe cặp chữ số đầu tiên khác nhau, số nào chứa chữ số lớn hơn thì lớn hơn (số nào chứa chữ số bé hơn thì bé hơn). C. Hoạt động thực hành, luyện tập Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 - Gọi Hs đọc yêu cầu - GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện so sánh các số. - GV mời 3 HS lên bảng làm bài. - Hs đọc yêu cầu - GV cho lớp nhận xét, chữa bài. - Hs làm cá nhân Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 - Gọi Hs đọc yêu cầu - Hs đọc yêu cầu a) Sắp xếp các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 332 085, 120 796, 87 900, 332 002 b) Sắp xếp các số sau theo thứ tự từ lớn đến bé: - GV cho HS hoạt động nhóm 4, quan - Hs HĐ nhóm 4 và làm vào vở sát, đọc số và tiến hành so sánh các số. - GV yêu cầu các nhóm chia sẻ kết quả. HS trình bày cách làm của mỗi nhóm. - Đại diện nhóm chia sẻ kết quả - GV chữa bài. * Củng cố, dặn dò - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội - Hs lắng nghe dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. ----------------------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm Dự án hành lang xanh I. Yêu cầu cần đạt - Thiện được những việc làm cụ thể giữ gìn trường học xanh, sạch, đẹp. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
20. Kế hoạch bài dạy tuần 3 Lớp 4C - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Chăm chỉ, trách nhiệm: có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong việc xây dựng kế hoạch, có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh minh họa III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của gv Hoạt động của hs A. Hoạt động khởi động - GV mở cho học sinh nghe một video Bài hát - HS quan sát video và lắng nghe ca trồng cây: khúc về chủ đề môi trường. - GV đặt câu hỏi: Bài hát đã gửi tới các em - HS lắng nghe câu hỏi. thông điệp gì? - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. - HS trả lời câu hỏi. - GV nhận xét, chốt đáp án: Bài hát thể hiện lợi - HS lắng nghe và tiếp thu. ích và niềm vui của việc trồng cây xanh từ đó lan tỏa tình tình yêu và ý thức bảo vệ cây xanh đến mọi người. - GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Bài hát - HS lắng nghe GV giới thiệu bài mở đầu cho bài học Tuần 3 – Tiết 2: Hoạt động học. giáo dục theo chủ đề: Dự án hành lang xanh. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Khảo sát thực trạng cảnh quan trường học. - GV nhắc nhở HS chuẩn dụng cụ cần thiết sau: - HS chuẩn bị dụng cụ. + Chai nhựa đã qua sử dụng, được vệ sinh sạch sẽ. + Kéo, băng dính, bút dạ, các đồ dùng trang trí,... + Đất trồng cây, nước, các hạt giống hoặc cây trồng,... + Tranh ảnh minh họa chậu cây làm từ vật liệu tái chế. - GV trình chiếu phiếu một số chậu cây bằng vật - HS quan sát. liệu tái chế - GV chia lớp thành nhóm. - GV nêu nhiệm vụ hoạt động: Các nhóm thảo - HS trở về với nhóm theo phân luận để xây dựng kế hoạch thực hiện dự án công của GV. Hành lang xanh. - HS lắng nghe và thực hiện nhiệm - GV nêu các gợi ý: vụ. + Xác định công việc cần thực hiện trong dự án Sáng tạo chậu trồng cây từ vật liệu tái chế. - HS lắng nghe các gợi ý của GV. Trang trí hành lang lớp học.