Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 8 - Năm học 2023-2024 - Trường Tiểu học Cẩm Phúc

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 8 - Năm học 2023-2024 - Trường Tiểu học Cẩm Phúc

1. PHIÊU BÁO GIẢNG TUẦN 8 TỪ NGÀY 23/10 ĐẾN NGÀY 27/10 Buổi sáng Buổi chiều Thứ Đồ Môn Tên bài dạy Đồ dùng Môn ngày dùng HĐTN Gặp gỡ chuyên gia tư ÂN GV chuyên trách dạy vấn tâm lí Toán Luyện tập chung (T2) BN MT GV chuyên trách dạy 2 LS&ĐL Bài 5. Đền Hùng và T anh 23/10 Lược đồ , GV chuyên trách dạy lễ giỗ Tổ Hùng tranh Vương (T1) T anh GV chuyên trách dạy T việt Bài đọc 3: Người thu T việt Bài viết 3: Luyện gió tập tả cây cối T việt Bài đọc 3: Người thu Toán Em ôn lại những gì Ê ke, đã học (T2) thước 3 gió đo độ 24/10 Tin hoc GV chuyên trách dạy BN HĐTN Cảm xúc của em Toán Em ôn lại những gì đã học (T1) HĐNGLL T Việt Luyện từ và Bảng Cô Thủy dạy câu: Mở rộng vốn phụ từ: Sách và thư viện T việt Nói và nghe: Trao Toán Em vui học Toán 4 đổi: Em đọc sách báo (T1) 25/10 T việt K. học Bài 8, Ánh sáng Bài đọc 4: Một lần trong đời sống - tiết tranh cầm sách giáo khoa 1 Khoa học Bài 7, Sự truyền ánh sáng - tiết 2 GDTC GV chuyên trách dạy Đọc TV Đọc cặp đôi GDTC C nghệ Bài 4: Chậu và giá GV chuyên trách dạy thể trồng hoa,cây tranh cảnh (T2) 5 T anh LS&ĐL Bài 5. Đền Hùng và 26/10 GV chuyên trách dạy lễ giỗ Tổ Hùng Vương (T2) T anh GV chuyên trách dạy Toán Em vui học Toán Bảng (T2) nhóm 6 27/10 T việt Góc sáng tạo: Ngày hội đọc sách
2. HĐTN Góc Nhật kí cảm xúc Bài 4: Em thể hiện sự cảm thông, giúp Đ đức đỡ người gặp khó khăn (T2) Thứ hai ngày 23 tháng 10 năm 2023 Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ 2: NIỀM TỰ HÀO CỦA EM Sinh hoạt dưới cờ: GẶP GỠ CHUYÊN GIA TƯ VẤN TÂM LÍ. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp HS biết về cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân. II. ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Chuẩn bị bàn ghế, loa đài âm thanh... Tổ chức buổi gặp gỡ cùng chuyên gia tâm lí. 2. Học sinh: - Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia các hoạt động của buổi sinh hoạt dưới cờ. - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ, một số hoạt - HS nghiêm túc theo dõi. động của lớp trực tuần. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Gặp gỡ chuyên gia tư vấn tâm lí - Mục tiêu: + Giúp HS biết về cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân. - Cách tiến hành: - Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội tổ chức buổi trò chuyện với khách mời.
3. - Các nội dung chính của buổi trò chuyện như sau: - HS giao lưu với khách mời, đặt - Giới thiệu chuyên gia tư vấn tâm lí tham gia buổi câu hỏi liên quan đến cách điều trò chuyện. chỉnh cảm xúc, suy nghĩ trong - Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội mời các tình huống hằng ngày. HS đặt câu hỏi liên quan đến cách điều chỉnh cảm - HS lắng nghe. xúc, suy nghĩ trong các tình huống hàng ngày cho chuyên gia tâm lí. 3. Luyện tập - Mục tiêu: + Cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ cho phù hợp với các tình huống. - Cách tiến hành: - Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội mời - HS lắng nghe, đua ra các tình Chuyên gia tâm lí hướng dẫn, chia sẻ cách điều chỉnh huống có thể gặp phải hoặc đã cảm xúc, suy nghĩ cho phù hợp với các tình huống. gặp phải nhờ chuyên gia tâm lí Một số cách điều chỉnh cảm xúc: hướng dẫn cách xử lí. Em hoàn toàn có thể làm được việc đó chỉ với những hành động đơn giản như: hít thở thật sâu, cố gắng thả lỏng toàn bộ cơ thể, điều chỉnh tư thế hiện tại sao cho bạn cảm thấy thoải mái nhất... Bằng cách thực hiện các hành động cụ thể, em sẽ khiến cơ thể và tinh thần được giải phóng hoàn toàn. Em sẽ nhanh chóng thoát ra khỏi mớ cảm xúc tiêu cực đang bao trùm lấy, hòng nhấn chìm bạn trong nỗi thống khổ tuyệt vọng. - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ - Phương án 2: Chuyên gia tâm lí đưa ra tình huống mời của mình. HS chia sẻ cách xử lí phù hợp. - HS nêu những điều bản thân - GV mời một số HS nêu những điều bản thân học hỏi học hỏi được sau buổi gặp gỡ được sau buổi gặp gỡ chuyên gia tâm lí. chuyên gia tâm lí. VD: Qua buổi trò chuyện với chuyên gia em đã học được nhiều cách để điều chỉnh cảm - Kết thúc, dặn dò. xúc của bản thân tốt hơn.
4. Toán LUYỆN TẬP CHUNG (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Thực hành vẽ được hai đường thẳng song song; hai đưòng thẳng vuông góc. - Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ độnghực hiện được các yêu cầu trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng nhóm, nam châm, thước đo góc, ê ke III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi Hộp quà bí mật để - HS tham gia trò chơi khởi động bài học. - Trả lời: + Câu 1: Kể tên các đồ vật trong lớp học có - 2 cạnh đối diện của bảng đen, của hai đường thẳng song song. cửa sổ, cửa chính, khung ảnh, + Câu 2: Nêu đặc điểm của hai đường thẳng + Hai đường thẳng song song không
5. song song. bao giờ cắt nhau. + Câu 3: Nêu đặc điểm của hai đường thẳng - Hai đường thẳng vuông góc với vuông góc. nhau tạo thành 4 góc vuông có chung 1. đỉnh. + Câu 4: Để kiểm tra hoặc vẽ hai đường - Để kiểm tra hoặc vẽ hai đường thẳng vuông góc với nhau ta dùng dụng cụ thẳng vuông góc với nhau ta dùng ê gì. ke. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập: - Mục tiêu: + Thực hành vẽ được hai đường thẳng song song; hai đưòng thẳng vuông góc từ đường thẳng cho trước. - Cách tiến hành: Bài 3: Làm việc nhóm 2 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. Vẽ đường thẳng đi qua điểm A và vuông - HS làm nhóm 2 thực hành vẽ vào góc với đường thẳng BC trong mỗi trường VBT. chia sẻ với bạn về cách vẽ của hợp sau: mình.. Đáp án: . - Mời cả lớp làm việc nhóm 2 thực hành trên VBT => chia sẻ về cách vẽ của mình - HS thực hành vẽ đường thẳng đi - GV mời 4 nhóm HS lên bảng vẽ hình, mỗi qua điểm A và song song với đương nhóm HS vẽ theo một trường hợp. Một bạn thẳng cho trước theo các trường hợp nhắc lại cách vẽ, một bạn nêu cách vẽ, luân như đã nêu trong sách. Một bạn nhắc phiên nhau hoàn thành bài tập. lại cách vẽ, một bạn nêu cách vẽ, - GV mời HS chia sẻ sản phẩm trước lớp luân phiên nhau hoàn thành bài tập. nêu cách vẽ của mình. - HS chia sẻ sản phẩm trước lớp nêu - Gv nhận xét, tuyên dương các nhóm. cách vẽ của mình. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. Bài 4: Làm việc nhóm 2 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 4. - 1 HS đọc yêu cầu bài 4.
6. Vẽ đường thẳng đi qua điểm A và song - HS làm nhóm 2 thực hành vẽ vào song với đường thẳng BC trong mỗi trường VBT. chia sẻ với bạn về cách vẽ của hợp sau: mình.. Đáp án: . - Mời cả lớp làm việc nhóm 2 thực hành - HS thực hành vẽ đường thẳng đi trên VBT => chia sẻ về cách vẽ của mình - GV mời 2 nhóm HS lên bảng vẽ hình, mỗi qua điểm A và song song với đương nhóm HS vẽ theo một trường hợp. Một bạn thẳng cho trước theo các trường hợp nhắc lại cách vẽ, một bạn nêu cách vẽ, luân như đã nêu trong sách. Một bạn nhắc phiên nhau hoàn thành bài tập. lại cách vẽ, một bạn nêu cách vẽ, - GV mời HS chia sẻ sản phẩm trước lớp luân phiên nhau hoàn thành bài tập. nêu cách vẽ của mình. - HS chia sẻ sản phẩm trước lớp nêu cách vẽ của mình. - Gv nhận xét, tuyên dương các nhóm. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. 3. Vận dụng trải nghiệm . - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: Bài 5: Làm việc nhóm 4. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 5. - 1 HS đọc yêu cầu bài 5. Quan sát hình vẽ: Cho HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi: - HS quan sát, trả lời: Rất nhiều con Em nhìn thấy gì trong ảnh? đường được nối với nhau. - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4, - HS làm việc nhóm 4, cùng thào hoàn thành các nhiệm vụ sau: luận và hoàn thành các nhiệm vụ.
7. a) Chỉ ra các con đường song song với nhau, các con đường vuông góc với nhau. b) Nếu làm một con đường ngắn nhất từ vị trí A đến ngôi nhà, theo em nên thiết kế thế nào? a) Các con đường song song với - GV mời đại diện các nhóm trình bày. nhau là: - Đường số 3 song song với đường số 4 - Đường số 5 song song với đường số 6 và đường số 7 Các con đường vuông góc với nhau - GV mời cả lớp làm bài giải vào vở. là: - GV thu vở chấm một số bài, đánh giá - Đường số 2 vuông góc với các con nhận xét chung và sửa lỗi. đường số 3, 4, 5, 6, 7 b) Nếu làm một con đường ngắn nhất từ vị trí A đến ngôi nhà, ta có thể làm con đường đi qua điểm A và song song với đường số 4. - Gv nhận xét, tuyên dương các nhóm. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - Qua bài học hôm nay, em đã ôn tập nhũng - HS chia sẻ ý kiến cá nhân trước lớp kiến thức gì? Để nắm chắc kiến thức đó, em nhắn bạn điều gì? Có điều gì em cần thầy/cô chia sẻ thêm không? - Nhận xét tiết học. ------------------------------------------------------- Lịch sử và Địa lí ĐỀN HÙNG VÀ LỄ GIỖ TỔ HÙNG VƯƠNG (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Xác định được vị trí của di tích Đền Hùng trên bản đồ hoặc lược đồ, thời gian, địa điểm tổ chức lễ giổ Tổ Hùng Vương hiện nay. - Đọc sơ đồ khu di tích, xác định được một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích Đền Hùng. - Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng lược đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học.
8. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết kể được một số truyền thuyết có liên quan đến Hùng Vương. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Trả lời một số câu hỏi, kể một số câu chuyện thời Hùng Vương, thể hiện sự sáng tạo. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực hành. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Tự hào về truyền thống của dân tộc qua lễ giỗ Tổ Hùng Vương. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về Lịch sử và Địa lí. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh, lược đồ - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
9. - Cách tiến hành: - GV: Em có biết vì sao ngày 10-3 (âm lịch) - Ngày 10-3 (âm lịch) là ngày giỗ Tổ lại được Nhà nước quy định là ngày nghỉ lễ ? Hùng Vương. + Ngày này có ý nghĩa như nào đối với người + Giỗ Tổ Hùng Vương - Lễ hội Đền dân Việt Nam Hùng là dịp để giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”, lòng biết ơn sâu sắc các Vua Hùng đã có công dựng nước và các bậc tiền nhân kiên cường - GV nhận xét, liên hệ và dẫn dắt vào bài mới chống giặc ngoại xâm giữ nước. Đền Hùng và lễ giỗ tổ Hùng Vương (T1) - HS lắng nghe. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Xác định được vị trí của di tích Đền Hùng trên bản đồ hoặc lược đồ, thời gian, địa điểm tổ chức lễ giổ Tổ Hùng Vương hiện nay. + Đọc sơ đồ khu di tích, xác định được một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích Đền Hùng. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Khu di tích Đên Hùng * Xác định vị trí (làm việc nhóm 2) - GV mời HS làm việc nhóm, thực hiện - HS làm việc nhóm, Cùng đọc thông nhiệm vụ sau: tin và trả lời các câu hỏi dưới đây: Đọc bảng chú giải và nêu một số kí hiệu + Quan sát hình 1, đọc thông tin và cho biết: được sử dụng trong lược đồ. - Khu di tích Đền Hùng nằm trên địa bàn của - Khu di tích Đền Hùng nằm trên địa các huyện/thành phố nào? bàn thành phố Việt Trì, huyện Lâm Thao và huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ. - Xác định thời gian, địa điểm tổ chức lễ giổ - Nghi lễ truyền thống được tổ chức Tổ Hùng Vương hiện nay. hàng năm vào mùng 10 tháng 3 Âm lịch tại Đền Hùng, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ - GV gọi đại diện các nhóm lên chỉ vị trí của - HS thực hành chỉ vị trí khu di tích Đền Hùng và giới thiệu thời gian,
10. địa điểm tổ chức lễ giổ Tổ Hùng Vương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tuyên dương. 3. Luyện tập - Mục tiêu: + Đọc sơ đồ khu di tích, xác định được một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích Đền Hùng. + Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng lược đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: Hoạt động 2: Xác định vị trí công trình kiến trúc chính trong khu di tích Đên Hùng (Sinh hoạt nhóm 4) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - Mời cả lớp quan sát hình 2, cùng nhau thảo - Cả lớp sinh hoạt nhóm 4 luận và thực hiện 2 nhiệm vụ sau: - Đại diện các nhóm lên chỉ trực tiếp trên hình: + Các công trình kiến trúc chính của khu di tích Đền Hùng: cổng Đền Hùng, Đền Hạ, Chùa Thiên Quang, Đền Trung, Đền Thượng, Lăng Vua Hùng, Giếng Cổ, Đền Giếng, Đền Tổ Mẫu Âu Cơ. + Xác định một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích Đền Hùng ? - GV mời các nhóm lên bảng lớp chỉ trực tiếp - GV mời cả lớp cùng quan sát và đánh giá kết quả. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét tuyên dương 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành:
11. Giáo viên thực hiện: Lê Ánh Ngọc - GV đưa sơ đồ khu di tích Đền Hùng, mời HS tham gia trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” + Luật chơi: chơi theo tổ, mỗi tổ cử một số - Học sinh lắng nghe luật trò chơi. bạn tham gia theo lần lượt. Trong thời gian 1 phút mỗi tổ tìm các thẻ từ gắn tên các công trình kiến trúc chính trong khu di tích + Các tổ lần lượt tham gia chơi. Đền Hùng theo lần lượt do GV nêu. Tổ nào tìm đúng và nhanh nhất là thắng cuộc. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. + GV mời từng tổ tham gia, GV làm trọng tài bấm giờ và xác định kết quả. + Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- Thứ ba ngày 24 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Tiếng việt CHỦ ĐỀ 4: KHO BÁU CỦA EM Bài đọc 03: NGƯỜI THU GIÓ (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 80- 85t/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3 - Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của các đoạn thơ, toàn bài thơ. Hiểu nội dung ý nghĩa của bài đọc: Biểu dương Uy - li — am một thiếu niên Châu Phi, từ chỗ phải bỏ học giữa chừng đã tự đọc sách để chế tạo máy phát điện bằng sức gió, giúp gia đình và làng xóm phát triển sản xuất, thay đổi đời sống. - Thể hiện giọng đọc hăm hở, nhiệt tình, vui vẻ và đầy tự hào. - Bước đầu phát triển năng lực văn học, biết bày tỏ sự yêu thích với những chi tiết hay và có ý nghĩa trong câu chuyện. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Phải biết vượt qua khó khăn trong cuộc sống để mang cuộc sống tốt đẹp cho bản thân, gia đình và xã hội. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất.
12. Giáo viên thực hiện: Lê Ánh Ngọc - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý và giúp đỡ mọi người xung quanh. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần ham đọc sách - Phẩm chất trách nhiệm: Biết chịu trách nhiệm với việc học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tivi - Tranh III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV đưa ra các bức tranh, giới thiệu cái - HS lắng nghe, trả lời những điều em máy thu gió và yêu cầu HS nêu lợi ích của biết về cái máy thu gió. các loại máy thu gió? - GV nhận xét, tuyên dương. -HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá. - Mục tiêu: Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 80 - 85t/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Cách tiến hành: 2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc bài. nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. Thể hiện giọng đọc vui tươi, tự hào phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài đọc. - GV gọi HS chia đoạn - HS chia đoạn Đoạn 1: Từ đầu . đến vẫn phải nghỉ học Đoạn 2: Từ Không được tới trường ..đến .xe đạp cũ. Đoạn 3: Từ Mày mò mãi đến .các hộ dân. Đoạn 4: Còn lại - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn - GV HD đọc: Đoạn 1 giọng thể hiện nỗi cách đọc. buồn, đoạn 2 giọng đọc hăm hở, nhiệt tình, đoạn 3 giọng vui vẻ và giọng 4 thể hiện niềm - 1 HS đọc toàn bài_HS quan sát tự hào. - 4 HS đọc nối tiếp.
13. Giáo viên thực hiện: Lê Ánh Ngọc - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV gọi 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn lần 1 - HS đọc từ khó. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: bập bõm, ấn tượng, uy tín, hạn hán, mày mò mãi, - GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu. + Ở đó/, với vốn tiếng Anh bập bõm/ và sự giúp sức của từ điển/, cậu đọc được hai cuốn sách/ hướng dẫn cách làm ra điện. // + Năm 20213,/ Uy – li- am được một tạp chí quốc tế uy tín / đưa vào danh sách / những người dưới ba mươi tuổi thay đổi thế giới.// -HS đọc đoạn lần 2 - GV cho HS đọc đoạn lần 2 - GV mời một số HS khá, giỏi đọc toàn bộ bài thơ. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của các đoạn, toàn bài. + Hiểu nội dung ý nghĩa của bài đọc: Biểu dương Uy - li – am một thiếu niên Châu Phi, từ chỗ phải bỏ học giữa chừng đã tự đọc sách để chế tạo máy phát điện bằng sức gió, giúp gia đình và làng xóm phát triển sản xuất, thay đổi đời sống. - Cách tiến hành: 3.1. Tìm hiểu bài. - GV cùng HS giải nghĩa từ: hạn hán, bập - Hạn hán: Là thời gian kéo dài nhiều bõm, thực phẩm, mùa vụ, từ điển, máy điện ngày của một khu vực bị thiếu nước gió. - Bập bõm là một cách biết không chắc chắn, chưa đầy đủ, chỗ được chỗ không. - Thực phẩm: là thức ăn - Mùa vụ: nói đến thời gian gieo trồng và thu hoạch của lúa - Từ điển: Là nơi giải thích thông tin về ngôn ngữ của con người một cách dễ - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. hiểu và khách quan nhất. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - Máy điện gió: Máy phát điện nhờ sức hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt gió. các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
14. Giáo viên thực hiện: Lê Ánh Ngọc + Câu 1: Hoàn cảnh gia đình và làng quê của Uy -li – am khó khăn như thế nào? + Câu 2: Uy-li-am đã đọc và ứng dụng được + Gia đình và làn quê Uy – li – am rất điều gì trong sách? nghèo, bị hạn hán nặng, lâm vào cảnh đói kém. + Câu 3: Những chiếc máy của Uy – li – am + Đọc 2 cuốn sách tiếng Anh dạy cách đã đổi thay cuộc sống của gia đình và quê làm ra điện và áp dụng những điều dọc hương như thế nào? được, mày mò, làm ra máy điện gió. + Câu 4: Vì sao Uy – li – am được xếp vào + Giúp có điện để thắp sáng 4 bóng danh sách những người dưới ba mươi tuổi đèn, đủ nước tưới cho cánh đồng, và thay đổi thế giới? phục vụ sinh hoạt hàng ngày. + Câu 5: Vì sao nhiều trường đại học của Mỹ + Vì anh đã thay đổi được cuộc sống khuyến khích sinh viên đọc cuốn sách viết về của một vùng quê nghèo. Uy – li – am. + Vì Uy – li – am là một gương sáng về nhiều mặt cho sinh viên và tuổi trẻ nói chung: sự ham học, khả năng tự học, đầu óc sáng tạo và quyết tâm áp dụng - GV mời HS nêu nội dung bài. những điều đã học, làm cho cuộc sống ngày cáng tốt đẹp hơn. - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: - 1 số HS nêu nội dung bài học theo Biểu dương Uy - li – am một thiếu niên Châu hiểu biết của bản thân. Phi, từ chỗ phải bỏ học giữa chừng đã tự đọc sách để chế tạo máy phát điện bằng sức gió, - HS nhắc lại nội dung bài học. giúp gia đình và làng xóm phát triển sản xuất, thay đổi đời sống. 3.2. Đọc nâng cao. - GV Hướng dẫn HS học diễn cảm bài đọc: - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách Đọc diễn cảm cả bài, nhấn giọng ở những từ đọc diễn cảm. ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. Thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung từng đoạn. + GV đọc mẫu diễn cảm + HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn cảm. + GV lưu ý một số câu để HS đọc diễn cảm hơn, nếu bạn nào chọn đoạn nào mà có câu như cô gợi ý thì chú ý cách đọc cô đã hướng dẫn. + Cậu bé Uy – li – am / sống ở một làng quê nghèo của Châu Phi.// + Ở đó/, với vốn tiếng Anh bập bõm/ và sự
15. Giáo viên thực hiện: Lê Ánh Ngọc giúp sức của từ điển/, cậu đọc được hai cuốn sách/ hướng dẫn cách làm ra điện. // + Chiếc máy điện gió thứ hai / giúp cậu/ dùng máy bơm nước/ để cung cấp nước/ tưới cho cánh đồng ngô,/ thuốc lá của gia đình.// + Năm 20213,/ Uy – li- am được một tạp chí quốc tế uy tín / đưa vào danh sách / những người dưới ba mươi tuổi thay đổi thế giới.// + Mời HS tự chọn đoạn và luyện đọc theo + HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm nhóm bàn. bàn. + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một + Mỗi nhóm cử một bạn tham gia diễn bạn đọc diễn cảm. cảm. + GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét. + Cả lớp lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. + HS lắng nghe 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: : Phải biết vượt qua khó khăn trong cuộc sống để mang cuộc sống tốt đẹp cho bản thân, gia đình và xã hội. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV nêu nhiệm vụ cho đọc lại bài cho người thân nghe và chia sẻ về những bài học - HS lắng nghe nhiệm vụ mình đã học được qua bài đọc “ Người thu gió”. - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. ---------------------------------------------------- Tin học GV chuyên trách dạy -------------------------------------------------- Toán EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố kiến thức, kĩ năng đã học trong Chủ đề I về: Đọc, viết các số có nhiều chữ số. - Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
16. Giáo viên thực hiện: Lê Ánh Ngọc - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ độnghực hiện được các yêu cầu trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, bảng nhóm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi Đố bạn để khởi động - HS tham gia trò chơi bài học. + Đố bạn ở chủ đề I chúng mình đã + Mời HS kể về các kiến thức đã học trong được học những gì? chủ đề. + .. - GV Nhận xét, tuyên dương.
17. Giáo viên thực hiện: Lê Ánh Ngọc - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức, kĩ năng đã học trong Chủ đề I về: Đọc, viết các số có nhiều chữ số. - Cách tiến hành: Bài 1: Làm việc nhóm 4 – Thực hiện kĩ thuật Sơ đồ tư duy. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - HS thực hiện nhóm vẽ sơ đồ tư duy Nói cho bạn nghe những điều em học được tổng hợp các kiến thức, kĩ năng về trong chủ đề này. các kiến thức đã học trong Chủ đề I: - Mời cả lớp làm việc nhóm 4 Nói cho bạn + Đọc, viết các số có nhiều chữ số; nghe những điều em học được trong chủ đề + So sánh và xây thứ tự các số; này với bạn . Tổng hợp các kiến thức đã + Làm tròn số và vận dụng trong học bằng sơ đồ tư duy vào phiếu bài tập. thực tế cuộc sống. +.......... - Các nhóm trình bày. - Gv nhận xét, tuyên dương các nhóm. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. Bài 2. Trò chơi Ai nhanh hơn - GV mời 1 HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu. Có bao nhiêu chữ số 0 trong mỗi số sau: a) Một nghìn b) Một trăm nghìn c) Một triệu d) Một tỷ - HS tham gia trò chơi - Mời cả lớp tham gia trò chơi Ai nhanh + HS lắng nghe GV đọc học sinh ghi hơn + GV đọc lần lượt các số đã cho học nhanh đáp án vào bảng con. sinh ghi nhanh đáp án vào bảng con. - GV tổng kết sau trò chơi. a) Một nghìn viết là: 1 000 Vậy số một nghìn có 3 chữ số 0. b) Một trăm nghìn viết là: 100 000 Vậy số một trăm nghìn có 5 chữ số 0. c) Một triệu viết là: 1 000 000 Vậy số một triệu có 6 chữ số 0 d) Một tỉ viết là 1 000 000 00 - Để xác định được có bao nhiêu chữ số 0 Vậy số một tỉ có 9 chữ số 0. trong mỗi số vừa viết em làm như thế nào? - Viết các số rồi đếm xem trong mỗi - Gv nhận xét, tuyên dương. số có bao nhiêu chữ số 0.
18. Giáo viên thực hiện: Lê Ánh Ngọc - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. Bài 3: Làm việc nhóm 2 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2, cùng - Cả lớp làm việc nhóm 2 cùng nhau nhau suy nghĩsử dụng bộ đồ dùng học suy nghĩ và hoàn thành bài tập. toán hoàn thành các yêu cầu: Bằng cách sử dụng 6 thẻ trong 10 thẻ bên, em hãy: Đáp án: a) Số lớn nhất có sáu chữ số là: 987 654. a) Lập số lớn nhất có sáu chữ số b) Số bé nhất có sáu chữ số là: 102 345. b) Lập số bé nhất có sáu chữ số c) Lập một số có sáu chữ số, ví dụ: 871 562. Làm tròn số đó: c) Lập một số có sáu chữ số rồi làm tròn số + Đến hàng nghìn là: 872 000; đó đến hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng + Đến hàng chục nghìn là: 870 000; trăm nghìn. + Đến hàng trăm nghìn là: 900 000; - Xét xem số đó gần với số tròn nghìn, tròn chục nghìn, tròn trăm - Muốn làm tròn số đến hàng nghìn, hàng nghìn nào hơn rồi kết luận. chục nghìn, hàng trăm nghìn em làm như - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. thế nào? - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 3: Làm việc nhóm 2 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2, cùng - Cả lớp làm việc nhóm 2 cùng nhau nhau đọc các số sau rồi nói cho bạn nghe suy nghĩ và hoàn thành bài tập. cách đọc số có nhiều chữ số: - HS trao đổi với nhau về cách đọc số có nhiều chữ số.\ Đáp án: - Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trăng - 384 401 đọc là: Ba trăm tám mươi khoảng 384 401 km. tư nghìn bốn trăm linh một + Số 384 401 gồm có mấy chữ số? + Số 384 401 gồm có 6 chữ số. + Để đọc đúng các số có 6 chữ số em đọc + Để đọc đúng các số có 6 chữ số như thế nào? em dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số theo từng lớp và đọc lần lượt từ lớp nghìn, lớp đơn vị.
19. Giáo viên thực hiện: Lê Ánh Ngọc - Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời - 149 600 000 đọc là: Một trăm bốn khoảng 149 600 000 km. mươi chín triệu sáu trăm nghìn + Số 149 600 000 gồm có mấy chữ số? + Số 149 600 000 gồm có 9 chữ số. + Để đọc đúng các số có 6 chữ số em đọc + Để đọc đúng các số có 6 chữ số như thế nào? em dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số theo từng lớp và đọc lần lượt từ lớp triệu, lớp nghìn, lớp đơn vị. - Khi đọc các số có nhiều chữ số cần lưu ý - Cách đọc: Ta tách số thành từng gì? lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn rồi lớp triệu, mỗi lớp có 3 hàng. Sau đó dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số thuộc từng lớp để đọc và đọc từ trái sang phải. *Lưu ý khi đọc các số: 0, 1, 4, 5. - Dùng các từ “linh, mươi, mười, năm, lăm, một, mốt, bốn, tư” để đọc - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 3. Vận dụng trải nghiệm . - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - Chơi trò chơi: ‘Phản xạ nhanh” - Chơi trò chơi GV mời 1 HS đọc số có 6 hoặc 9 chữ số bất - Lắng nghe viết vào bảng con. kì HS dưới lớp viết nhanh chữ số đó vào bảng con, ai viết nhanh nhất và đọc đúng là người chiến thắng. - HS số 1 đọc cho các bạn dưới lớp viết - HS chỉ định bạn tiếp theo. xong có quyền chỉ định 1 HS bất kì khác đọc số khác.....cứ như vậy đến khi hết thời gian. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét tuyên dương những HS viết nhanh và chính xác. Động viên giúp đỡ HS còn gặp khó khăn. - Nhận xét tiết học. ------------------------------------------------------- Buổi chiều Tiếng việt Bài viết 3: LUYỆN TẬP TẢ CÂY CỐI (Kết bài) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
20. Giáo viên thực hiện: Lê Ánh Ngọc 1. Năng lực đặc thù: - Biết hai cách kết bài mở rộng và không mở rộng , viết được đoạn kết bài cho bài văn tả cây cối. - Phát triển năng lực văn học: Thể hiện cảm nghĩ về cây cối. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học luyện tập tả cây cối. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng viết đoạn kết bài tả cây cối, vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp qua các hoạt động 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Yêu cây cối, môi trường xung quanh em. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Tivi - Bảng phụ, nam châm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV cho HS chơi trò chơi “ Đố bạn” - HS lắng nghe luật chơi - GV đưa ra một số câu hỏi về các loại - HS tham gia chơi cây và các bạn HS đố nhau theo hình thức trò chơi Đố bạn “ - GV dẫn dắt vào bài mới. -HS đọc tên bài học 2. Khám phá. - Mục tiêu: + Biết hai cách kết bài mở rộng và không mở rộng , viết được đoạn kết bài cho bài văn tả cây cối. + Phát triển năng lực văn học: Thể hiện cảm nghĩ về cây cối. - Cách tiến hành: I. Tìm hiểu về cách kết bài: ( BT1) 1. Nhận xét. - GV cho HS nêu yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV mời 2-3 HS đọc đoạn văn trong SGK. - 2-3 HS đọc đoạn văn trong SGK, cả