Chuyên đề Một số biện pháp nâng cao chất lượng học sinh đại trà - Hoàng Thị Tuyết

Nội dung tài liệu: Chuyên đề Một số biện pháp nâng cao chất lượng học sinh đại trà - Hoàng Thị Tuyết

1. TRƯỜNG THCS HÀ LINH BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ TỔ KHTN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH ĐẠI TRÀ Người thực hiện . Hoàng Thị Tuyết Qua những lần kiểm tra chất lượng các lớp và tìm hiểu trực tiếp các giáo viên trong trường tôi thấy: + HS chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng luôn là vấn đề trăn trở của mỗi giáo viên. + Đa số học sinh còn phụ thuộc vào khuôn mẫu, bắt chước, chưa có ý thức tự giác học tập. Để khắc phục tình trạng học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng theo tôi chúng ta không được nóng vội, có lộ trình hợp lý, có biện pháp hiệu quả và kịp thời, có kế hoạch riêng cho mỗi học sinh. A. TÌM HIỂU THỰC TẾ Tìm hiểu nguyên nhân học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng vì lí do gì? I. Từ học sinh: - Tiếp thu chậm, hổng kiến thức. - Lười,chán học. -Học sinh xem điện thoại,tivi nhiều. - Hoàn cảnh khó khăn: nghèo, bố mẹ bỏ nhau, gđ có người bệnh tật, gđ đông con. - Thiểu năng trí tuệ: Khả năng tiếp thu kiến thức kém, khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức. II. Phía giáo viên : - Có thể phương pháp dạy chưa phù hợp với các đối tượng học sinh có trình độ khác nhau,chưa thực sự quan tâm đến tất cả học sinh trong cả lớp mà chỉ chú trọng một số em có năng khiếu; giáo viên chưa thật tâm lý, chưa động viên khéo léo kịp thời đối với những tiến bộ của học sinh dù nhỏ. - Xem nhẹ kiến thức dẫn đến không khắc sâu kiến thức cơ bản , các kĩ năng cần thiết như: Kĩ năng tính toán, tính giá trị biểu thức, tóm tắt, viết lời giải... - Không nắm chắc đối tượng dẫn tới đề cao quá mức đối với học sinh, dẫn tới hiện tượng: Dạy lướt (nghĩ học sinh nắm được rồi), thích chữa bài tập khó bỏ qua bài tập dễ, trung bình, mà không chú ý tới khắc sâu kiến thức cơ bản cho học sinh. - Chưa tạo được không khí học tập thân thiện vì yêu cầu cao của giáo viên . 1
2. Giáo viên chưa phối kết hợp tốt với đại diện cha mẹ học sinh B.Các biện pháp: I. Đối với giáo viên: * Chủ động liên lạc trực tiếp với phụ huynh học sinh trao đổi về việc học tập của HS, cùng với cha mẹ học sinh tìm biện pháp khắc phục. * Trong tiết dạy học bình thường giáo viên soạn bài nhất thiết phải có kế hoạch dạy học cho những học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng. Kế hoạch dạy học cho học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng phải phù hợp với trình độ học sinh đó, không chỉ dạy những kiến thức của lớp đó mà có thể dạy kiến thức của lớp dưới. * Giáo viên phải hài hòa, gần gủi ,thân thiện với HS, đặc biệt là đối với HS cá biệt.Trong mỗi tiết dạy GV có những động viên khích lệ có thể bằng lời khen,có thể bằng điểm số . Ví dụ: - Trong tiết luyện tập về phép nhân đa thức với đa thức có em chưa đạt chuẩn như chưa thu gọn được đa thức , thì gv có thể bổ sung cho học sinh đó phép cộng các đơn thức đồng dạng , cách tìm những đơn thức đồng dạng ( lớp 7).Khi tìm hiểu một bài toán cũng cho các em học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng tham gia bình thường nhưng chỉ hỏi những câu dễ và gần gủi các em để các em trả lời được. * Phân loại bài tập dành riêng cho từng đối tượng học sinh.Không yêu cầu học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng làm hết tất cả các bài trong SGK * HS hổng kiến thức ở đâu ta phải có kế hoạch ôn tập cho em ở đó: Ví dụ khi tính giá trị biểu thức các em làm bài sai, hoặc không biết làm, GV phải cho HS nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính trong một biểu thức, hoặc Hs không biết cách thực hiện phép nhân, chia chứng tỏ hs đó không thuộc bảng cửu chương, GV phải yêu cầu học sinh đọc thuộc bảng cửu chương và kết hợp với gv chủ nhiệm có thể kiểm tra bảng cửu chương vào các tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờ. * Bố trí chỗ ngồi để Gv dễ theo dõi, dễ quan sát * Phân công HS có năng khiếu giúp đỡ bạn ở trường, ở nhà. Tạo ra các nhóm học tập, thi đua trong các nhóm có học sinhchưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng, hoặc tạo ra phong trào đôi bạn cùng tiến. * Thường xuyên kiểm tra bài và giao bài của các em. * Luôn ưu tiên các em chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng, mỗi khi các em dơ tay xây dựng bài,đồng thời phải tuyên dương, động viên các em mỗi khi các em trả lời đúng. * Đối với dạy thêm giáo viên phải có kế hoạch giảng dạy cho hoc sinh chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng,em nào chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng chỗ nào cần phải bù cho em kiến thức cũng như cho các em tự luyện các dạng bài 2
3. tập thêm. * Trong buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng (2 tuần/lần) giáo viên chủ nhiệm báo cáo tiến độ tiếp thu bài của những học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng cho Tổ trưởng và giáo viên trong khối, từ đó giáo viên nào còn vướng mắc thì được tập thể giáo viên trong khối góp ý bổ sung. Theo tôi, Để nâng một em chưa đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng lên đạt chuẩn kiến thức- kĩ năng điều đó rất khó đòi hỏi sự tận tâm,nhiệt tình và không nản chí của giáo viên. II. Đối với đại diện cha mẹ học sinh. - Theo dõi và kiểm tra bài vở của con em mình. - Giúp đỡ HS trong quá trình học tập ở nhà, phải có thời gian biểu cho HS. - Đôn đốc, động viên con em đi học chuyên cần. - Có sự kiểm tra và chuẩn bị cho con em trước khi đến trường. - Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm được tình hình học tập của con em mình, từ đó giáo viên chủ nhiệm cùng trao đổi với đại diện cha mẹ học sinh, để tìm biện pháp tốt nhất cho con em mình học tập III.Đối với tổ: - Đổi mới sinh hoạt chuyên môn: * Xây dựng giáo án mẫu * Dạy mẫu * Trao đổi với nhau kinh nghiệm và cách phụ đạo từng em. - Đổi mới PP dạy học - Tăng cường sử dụng ĐDDH, tránh dạy chay. -Thường xuyên kiểm tra, chữa bài cho HS ngay trên lớp trong từng tiết học * Phối hợp giữa các đoàn thể trong nhà trường : - Đội: Có biện pháp răn đe - Nhà trường : Phối hợp với phụ huynh để kiểm tra giám sát việc học ở nhà của học sinh. Trên đây là một số biên pháp đơn giản mà bản thân tôi tự rút ra trong quá trình dạy học cũng như công tác quản lý lớp học. Rất mong đồng nghiệp cùng đóng góp thêm những giải pháp khác để nhằm nâng cao hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng trong trường mình cũng như trong quá trình giảng dạy của bản thân mình. Xin chân thành cám ơn. 3